19 鸟岛优秀教案案例

《鸟岛》第二课时教学设计

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。学习生字:部、窝

3、了解我国青海湖西部有一个鸟岛,知道岛上鸟非常多的特点。

4、凭借语言材料的品味,感悟,懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟护鸟,树立与自然和平共处的意识。

二、教学重点、难点:

本课的教学重点是通过有感情地朗读和背诵课文,理解鸟岛的热闹。难点是体会正是因为人类能与鸟和平共处,才使小小的鸟岛闻名中外。

三、教具准备:多媒体课件

四、教学过程:

一、激情导课:这节课,我们继续学习——鸟岛(齐读课题)通过上节课的学习,你知道鸟岛在什么地方呢?(青海湖西部)这个小岛的名字很有趣,叫什么呢? (海西皮)那人们为什么称鸟岛呢?今天,我们就来学习课文,相信你一定能自己找到答案,

二:民主导学:

1、首先,老师要考考你,这些词你还认识它们吗?

(出示词语)谁来当小老师带领大家读正确?

西部青海湖闻名中外

人类筑巢安家养育后代

拾到玉白色密密麻麻

过渡:生字词大家记得可真牢,我还要考考大家。谁能在这张中国地图上准确地找到我们的青海湖鸟岛呢?

2、这里是美丽的青海湖,在它的西北部有一座长近500米,宽约150米的小岛,这就是鸟岛,每当春天来到,鸟儿成群结队来到这儿筑巢安家,养育后代。)你看到了什么?(很多鸟儿飞来)

3、正巧现在是春光明媚的季节,我们一起去领略那独特的风光吧!

任务一:请同学们自由读第二段,边读边思考:你从哪个词语知道了鸟儿很多呢?自主学习:生边读边思考。

展示交流::(点红重点词:一群一群)

是呀,鸟岛上的鸟真多呀!你能读好这句话,让我们感受到鸟多吗?(指导朗读)问:这么多的鸟儿是一起飞来的吗?(不是)

你是从哪个词儿知道它们不是一起飞来的?(点红:陆续)“陆续”是什么意思呢?引导理解:(有先有后,一个连着一个)比如:下课了,同学们陆续走出教室。(课件演示)像这样有先有后,不断飞来就叫做——陆续

看,这就是一群群鸟儿陆续飞来后的鸟岛。岛上的鸟儿真多呀!你能读好这句话吗?

3、小鸟们不远千里飞来岛上干什么呀?(点红:筑巢安家、养育后代)你知道什么是筑巢安家、养育后代吗?指名说

4、指导朗读:春天,鸟儿飞到小岛上安家了,多高兴啊!让我们美美地读好这一段,把它深深印入脑海中吧。(齐读)

过渡:春天的鸟岛是美丽的,那夏天的鸟岛又是什么样子的呢?赶快读读课文第三段吧,找到一个词告诉老师!

任务二:捧起书,大声朗读3自然段,思考:这个自然段共有几句话?每句话都写了什么?你是从哪些词语中感受到的?请用尺子划出相关词语。再读一读,并想一想为什么这些词语能让你感受到呢?

自主学习:你再细细读一读,找一找热闹的鸟岛上有哪三多?

展示交流:

⑴出示第一句,学习鸟多(板书:鸟)

第一句话告诉了我们鸟多,你能读读这句话吗?

你从哪些词中体会到了鸟多?

A(点红:各种各样)在这鸟的世界里,都有些什么鸟呢?(出示图:每年5、6月份来自我国南方和东南亚等地的斑头雁、棕头鸥等180多种候鸟,就会成群结队地来到这里,数量达10万余只。)所以书上说——各种各样

B(点红:鸟的世界)在鸟岛上,天上飞的,地上跳的,水里游的都是鸟,鸟儿真多呀,这里成了鸟的世界。这么多鸟聚到一起,数量达10万余只,鸟儿多了叽叽喳喳,怪不得六月的鸟岛最热闹了。

C这么多的鸟儿聚在一起干什么呢?展开你的想象,试着来说一说:

(出示句式:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,它们有的(),有的(),还有的(),小岛成了鸟的世界。)

岛上的鸟儿这么多,的确很热闹,你能用朗读让大家感受到吗?

过渡:鸟岛上除了鸟多还有什么多呢?

⑵出示第二句,窝多(板书:窝)

你从哪儿感受到鸟窝很多呢?(点红:密密麻麻、一个挨着一个)

生活中你还见到过密密麻麻的什么?

这儿的鸟窝可真多啊!能用你的朗读告诉大家吗?(指名读,齐读)

过渡:鸟岛上还有什么也很多?

⑶出示第三句,蛋多(板书:蛋)

你从哪些词感受到蛋多的?(点红:窝里窝外、到处)(看录象)

这么多的鸟蛋,谁能朗读出来吗?

过渡:这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋,所以说“六月是鸟岛最热闹的时候”。夏天的鸟岛真是——鸟的天堂、鸟的乐园、鸟的世界。

5、学习第四自然段,体味和谐。

(1)、过渡:从大家的读中,老师感受到鸟岛上有如此之多的漂亮的鸟儿和美丽的鸟蛋,现在,我们就要离开鸟岛了,我真舍不得走啊。就让我捉一只小鸟,拾几颗鸟蛋留作纪念吧!

(2)、为什么不行?难道捉一只小鸟,拾几颗鸟蛋很难吗?人们为什么不那样做呢?请大家读第4自然段,想想老师的两个问题。

(3)、“不难”:你从哪些词看出来的?

(4)、人么为什么不那样做呢?

(5)、你知道答案了吗?(因为人们知道鸟是人类的朋友,我们要和自然和平共处,所以尽管来岛上游玩的人很多,但是谁都不去打扰鸟儿,所以鸟儿更爱到这座小岛上来生活,游戏。鸟儿越来越多,小岛才声名远播。)

(6)、我们应该如何对待我们的朋友呢?(保护它们不受伤害,保护他们生存的环境不被破坏。)

(7)、师小结:只有这样,美丽的鸟岛才能永远存在。

(8)、齐声朗读第四段。

6、看,蓝天碧水间,鸟儿飞得自由自在,多么快乐!只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿,爱护大自然,人们才能真正拥有美丽的大自然,我们才能看到如此美丽的鸟岛。

7、学习生字

(1)、我们的鸟朋友给我们带来了两个生字:

出示:部、窝

(2)、学生交流字形、记字方法、组词等。

(3)、端正姿势,书写;书写展示,反馈;

三、检测导结,拓展激趣;

1、同学们,今天我们游览了鸟岛,你都知道了什么?(鸟岛位置特点等)

2、让我们再做个填空练习,感受一下鸟岛的鸟儿之多吧:

(第三自然段的填空,引导学生背诵的同时加深对鸟岛的感受)

3、(地图)同学们,在我们伟大祖国这九百六十万平方公里的土地上,还有很多像鸟岛这样引人入胜的地方,比如:宝岛台湾有神奇的蝴蝶谷,云南南端有美丽的西双版纳,那里生活着幸福的傣族人民……你们想去哪里游览吗?那就请大家认真预习好19、20课。

板书设计:

18、鸟岛

鸟多、窝多、蛋多

爱护