习作2ppt配用优秀教学设计

课前游戏:特殊方式展示亮丽的自己师:昨晚老师在网上拾到一个幸福漂流瓶,里面有两封信。其中一封信,她首先介绍了自己的特长,然后写道:你是谁?可以介绍一下你自己吗?我很想了解一个真实的你。让我们成为朋友,好吗?同学们,快把你的长处或本领介绍给大家。课前,同学们怀抱一颗欣赏自己的阳光心态,信心满满地介绍了自己,让老师看到了不同的小脸蛋上写满了“天生我才必有用”的幸福。

习作二

陵川县实验小学校李翠莲

一、教学目标

1.学习通过具体的事例,表现人物的主要特点,能按要求写一篇推荐文章。

2.学习通过采访的方式搜集相关的写作素材,学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写,提高选材的能力。

3.在学习过程中,努力发现他人身上的闪光点,学习真诚地赞美、热情地推荐。

二、教学重难点:

重点: 学习用具体的事例表现人物的主要特点。

难点: 学习用多种方式搜集资料,并提高选材能力。

三、教学准备

观察、收集自己的朋友或班级里同学有突出表现的地方,为此次习作做好准备。

四、教学课时:

2课时

五、教学过程:

第一课时

(一)创设情境,激趣导入(板书课题)

师:另一封信的内容是怎样的,想知道吗?课堂上来揭秘。(播放录音)同学们,一年一度的“雏鹰争章”活动又要开始

了。在我们身边总有一些同学某一方面表现突出,为我们树立了榜样,也给予了我们奋发向上的动力。大家朝夕相处,相信对同学的了解一定比老师多,看谁是伯乐,把你身边的同学推荐出来吧!这里有许多奖章等着大家呢! [板书:推荐他人]

(二)畅谈奖章,温馨提示(出示课件一二,了解奖章类别,拓宽思维)

师:想知道有哪些奖章吗?大家猜一猜,有哪些?(品德类、习惯类、学习类、自理类)

师:也许大家要问,身边这么多优秀同学,又该推荐谁为好?

(出示课件:温馨小提示)。

(三)真诚推荐,热情赞美

1.同桌互相交流推荐对象,填写素材卡。

师:请根据课前的发现填写素材卡。

2. 现场采访(采访5分钟)

师:有的同学很苦恼,说的事例总觉得不典型,不具体,老师教你们一个方法:你可以去采访被推荐的同学,来获取最详细的资料,了解最真实、最全面的情况。

3. 个别交流,完善素材卡

抽生来说。

4.抓主要事例编写颁奖词,交流颁奖词

(1)编写颁奖词

师:看来,每个同学都有与众不同的地方,那就是他的长处或本

领。大家通过观察、采访到某一方面有突出特长的同学,获得了真实、具体的素材,现在看看,这么多的内容。你打算从哪一方面来推荐?自己选择。不妨先送给他(她)一个雅号,然后编写颁奖词,也许这样能激活我们模糊的记忆,把要说的话说好。(出示课件:颁奖词)

(2)交流颁奖词

师:同学们,生活中没有旁观者,只要用心观察,你就能发现很多同学身上闪光的东西——值得我们去学习,去赞美!现在我们交流一下。你准备推荐谁?准备送给他(她)一个什么雅号?为什么送给他(她)这个雅号?————给他设计一段简明的颁奖词。

(四) 交流事例,师生评议

师:如果想让你推荐的同学带上金灿灿的奖章,你写的推荐材料非常关键,必须选取一两件事例来写,让“雅号”名副其实。如果你推荐的同学被评上了,老师专门送你一枚奖章——“伯乐章”。

1.小组内互相交流、讨论,说出推荐的理由,关键是举具体的事例。

2.推选代表上台发言,其他同学可以补充。师生共同评议,选用事例是否具体。

师(小结):推荐同学在说推荐理由时,选取具体的事例,如果事例太多,要做到有详有略。

(五)当堂训练,对照修改

1.当堂训练,教师巡视。

2. 例文赏析,交流好在哪儿?(板书:有详有略表态推荐)师:想想要通过什么事情来表现,想好后把它写下来,要一气呵成。

3.对照例文,自行修改。

(1)大声朗读自己的习作,这是自我欣赏、自我改进的最好方式。想一想,哪些地方最能突出“雅号”?

(2)小组推荐,抽生来读(颁发“伯乐章”)

师:这次评选活动设置的奖项很多,我们优中选优。推荐材料最好的,老师将赠给他(她)一枚“伯乐章”。

师:最后,老师还要提醒大家,给自己的文章加一个精彩的题目。

3.延伸升华

师(总结):课后,如果将同学们的习作装订成册,取名“班级小明星”,在班内传阅,我们的文章会拥有更多的读者,想必大家一定受益匪浅;或者在优秀习作上贴上被推荐同学的照片,设计成图文兼美的“班级明星榜”,张贴在展示栏里,想必大家一定能从这里获得不竭的动力。今后,让我们不断为自己确立新的目标,发现自己的潜能,看到自己的进步,证明自己的成功,也许我们会给大家带来更多的精彩、感动和温暖,因为我们人人可为,天天可为。

板书设计:

推荐他人(自拟)事例具体细节生动有详有略表态推荐