水生植物优质教案设计

《水生植物》教学设计

龙岩市实验小学林露娟

【教材分析】

《水生植物》是教科版科学三年级上册第一单元《植物》的第四课。这课是在学生学***树和小草》的基础上进行的。本课安排的水生植物与前面所学的陆生植物对应,从植物生存的不同环境展示不同的植物个体,体现植物的多样性。

【学情分析】

相比较陆生植物而言,学生对水生植物的认识更少,因此需要认识几种常见的水生植物,然后对其中的一两种水生植物进行细致观察,了解它们的形态结构,探索水生植物能够浮在水面的秘密。

【设计意图】

这节课我设计了四个活动:一是认识常见的水生植物;二是观察两种水生植物并用简图画下来;三是探究水葫芦能浮在水面上的秘密;最后是总结水葫芦和金鱼藻的相同和不同,这些总结的共同特点都指向本单元的核心概念:生命体的特征。

【教学目标】

科学概念:

水生植物都有根、茎、叶等器官,它们的生长需要水分、阳光和空气。

过程与方法:

用简图画出水生植物的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。

在观察中提出问题,探究水葫芦浮在水面的秘密。

情感、态度、价值观:

培养研究水生植物的兴趣,体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。【重点难点】

观察水生植物,维恩图

【教学准备】

金鱼藻、水花生、浮萍、水槽、放大镜、水

【教学过程】

一、复习导入

1.我们观察了陆地上的大树、小草,在水中也生长着许多植物。出示水生

植物的定义:水生植物是指那些能够长期在水中生活的植物。

2.你知道哪些水生植物?

3.交流,导入新课。

二、新授

(一)常见的水生植物

1. 出示PPT,认识睡莲、芦苇、大萍、水葫芦、金鱼藻、水花生、浮萍等。

2. 介绍水生植物分类:沉水植物、浮水植物、挺水植物。

(二)观察水葫芦和金鱼藻

1. 谈话:我们先重点来观察水葫芦。

2. 各组领取植物,分组观察活动,并画简图记录。教师巡视

3. 展示、交流、讨论。

4. 生分组观察金鱼藻,画简图。教师巡视指导

5. 展示、交流。

6. 思考并讨论:水葫芦能浮在水面上,会有什么秘密呢?

7. 生猜测。

8. 教师引导探究:尝试剖开水葫芦,我们会有什么发现?

(三)比较水葫芦和金鱼藻

1. 水葫芦和金鱼藻有哪些相同点,哪些不同点?

2. 生讨论交流

3. 师生共同完成维恩图。

(四)比较水葫芦和狗尾草

1. 水葫芦与狗尾草又有什么相同和不同之处?

2. 生讨论交流

3. 师生共同完成维恩图。

(五)总结

三、拓展延伸:

在父母帮助下继续认识水生植物

【板书设计】

水生植物

水葫芦

金鱼藻

浮萍

睡莲

水葫芦:叶柄部位有膨大的海绵状气囊

实验记录单

比较水葫芦和金鱼藻

水葫芦金鱼藻

比较水葫芦和狗尾草

水葫芦狗尾草