19 鸟岛精品学案

《鸟岛》

第二课时

一、导入新课

(1)小朋友,今天我们继续学习19课《鸟岛》,齐读课题

(2)小鸟送来一些词语宝宝,来打打招呼吧。出示词语,开火车读。两列火车, (点评,小火车开得又快又稳),

(3)谁能把词语宝宝送到句子里去?你来填一填。指生填。

(4)青海湖鸟岛只是一座小岛,为什么能闻名中外呢?我们一起去看看春天的鸟岛吧!

二、第二自然段

(1)出示第二自然段。谁来介绍一下。指生读(一个学生读)。

(2)1、师:诶?鸟儿是怎么飞来的呢?指生答:鸟儿是陆续飞来的。

2、展示图片。瞧,一群鸟儿飞来了,又一群鸟儿飞来,一群又一群,有先有后就叫做(引读)——陆续,谁来读一读(指生读),(小鸟飞了那么久,有点累啦)你来(再指一生读);放到句子里谁来试试?指生读(两个,点评:一群一群的鸟儿,鸟儿真多啊;听了你的朗读,老师仿佛看到好多鸟儿陆续飞来啦!) 3、师:咱们也用陆续来说一说,出示句子(停顿一下),你来。

第二小题呢?你来。

出示句子:(1)下课了,同学们陆续_________。

(2)电影结束了,________陆续________。

4、师:鸟儿陆续从远方飞来干什么呢?指生答。

生:筑巢安家、养育后代。

师指生读(你来,你也试试,相机点评:鸟妈妈养育鸟宝宝可以不容易呢!他们一家人在岛上过得真幸福。两到三个)

5、展示图片。看,这就是鸟儿在岸边筑的巢,安的家,他们带着自己的孩子在这里无忧无虑地生活中,多快乐!(出示第二自然段)引读每年春天。齐读第二自然段。

三、第三自然段

(一)春天很快就过去了,转眼间到了六月,六月的鸟岛是什么样子的呢?你看。展示图片。观察学生反映。

1、刚刚很多小朋友都哇啦!告诉老师你为什么哇呀?(有的小朋友眼睛瞪得大大的,你在惊讶什么?看完图片你想说什么?视具体情况说。)

2、生自由回答。不点名,随机指。师:看看课文是怎么介绍的。学生自由读一读第三自然。捧书读。

3、师:六月的鸟岛给你留下了什么印象。引导学生说出“鸟多,蛋多,窝多”这些词。

4、师:你从哪一句感受到鸟多?板书鸟多。指生说。说完出示,“六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。”鸟儿真多呀!谁再来读一读。哪些词儿让你感受到鸟儿特别多的?指生多。

(1)各种各样

各种各样不仅告诉我们鸟儿数量多,而且(引说)种类也多。出示图片。每年六月,有十多种候鸟在鸟岛繁殖后代,如……等等,总数多大十万多只。让我感受一下鸟儿的多吧,你读。你来,你读一读。(指生读,两到三个。)

(2)聚

各种各样的鸟儿(引读)聚在一起,会干什么呢?指生自由回答。鸟儿在岛上自由自在,无忧无虑,他们都在做着自己喜欢的事情,你看。配乐播放图片。(他们有的。。。有的。。。有的。。。说三个有的,就不说了。)

出示句子:各种各样的鸟儿聚在一起,它们有的_________,有的_______,还有的___________。

指生说,相机点评。(①鸟儿过得真开心②生活真是丰富多彩呀!③鸟儿聚在一起多快乐呀)你能读出它们的快乐吗?出示句子,指生读。(两个到三个)师:聚在一起的鸟儿一起读一读吧。齐读鸟多的句子。

(3)如果第一个就说到鸟的世界。那你把这次读一读,让老师看到满天的鸟儿,其他小朋友有新的发现吗?

(二)鸟岛鸟多,自然而然,窝也(引说)多。

1、你从哪里看出窝多的?(板书窝多)

2、指生答。出示:一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

你能用朗读,读出窝多吗?

指生读。先找一个好的。评价密密麻麻,你密密麻麻读得重,为什么呀?生答。请你再读一读。

指生读(稍微弱一点的),知道“挨着”,同桌挨着试试看,想象一下,全班小朋友挨着是什么样子的,全校小朋友挨着呢?你再试试看,原人读。找一个好一点的读。

放到句子里面,谁来试试看。指生读,两个(鸟窝真多!鸟窝靠得多紧啊!中间一点缝隙都不留。)

女生齐读。

(三)一个挨着一个的鸟窝里面有什么呀?生答。鸟蛋。

1、出示句子:窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。指生读。

2、师:鸟岛不仅鸟多、窝多,而且鸟蛋也(引说)多。哪个词让你感觉到蛋多啦?

生:到处

师:到处可以换成哪个词呢?(处处)每个地方都有,鸟蛋可真多呀!你能把这样的感觉读出来吗?(你读,鸟蛋更多一点呢?2个就好)

3、鸟蛋不仅多,颜色还不一样呢。出示图片,指生说:玉白色。指生读玉白色(2个,相机点评,读得像玉一样的美,鸟蛋圆润又可爱,你再来读一读。)青绿色,(多美的颜色啊,你读一读;喜欢这个颜色,指生读。2个)

4、这鸟蛋多可爱、多漂亮,请女小朋友读出它的可爱吧。女读完。男小朋友也来体会一下吧!

(四)(指着板书)这里鸟多、窝多、蛋多,难怪作者说六月是鸟岛(引读)最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了(引读)鸟的世界。你想把这热闹的鸟的世界记在脑子里吗?让我们做一下热身运动吧。指生读,2个,齐读1遍。

出示填空。谁来挑战一下?配乐背诵。2个。

四、第四自然段

(一)1.这么富有魅力的鸟岛谁不想去瞧一瞧呢?来岛上游玩的人很多。师提问,他们来干什么呢?指生答。是啊,他们来到岛上游玩,鸟儿亲密接触,伸手就能

——捉到幼鸟,随处都能——拾到鸟蛋,可是——却没有人碰一下。

2、师:为什么呀?

生:因为大家都知道鸟是人类的朋友。(标红)

是啊,这些鸟是人类的朋友,所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。你能用这样的句式说一说为什么吗?

(1)没有人去碰幼鸟和鸟蛋,是因为_______________________。

(2)因为___________________,所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。

3、可见大家多爱鸟啊!板书爱。

4、假如你发现有人捉鸟,拾鸟蛋,你会怎么做?指生说。我们不仅要喜欢鸟,更要去保护它们。

5、让我们跟着游客再一次来到鸟岛。齐读第四自然段。

6、但是啊,总有一些人想去伤害可爱的鸟儿,如果是你,你会怎么劝阻呢?指一两个说。(如果说到鸟儿会啄我们,引导:鸟儿也把我们当朋友呢,它还帮我们捉虫子呢,如果我们不去伤害他,他也不会伤害我们的)。指导学生用纸鸟写下劝阻的话。指生读,并张贴。

五、相信有了小朋友的劝阻,那些不文明的行为不会在发生。希望所有的人能像可爱的小朋友一样爱鸟、护鸟,不仅是让鸟岛成为鸟的世界。更让地球也变成鸟的天堂、鸟的乐园、鸟的世界。(画爱心)

让我们在音乐声中再一次回归鸟岛,领略鸟岛的热闹。齐读课文。