8、6的乘法口诀教学设计(教案)是什么类型的资料？

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8、6的乘法口诀教学设计(教案)｜教案在线预览

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关键词：8、6的乘法口诀教学设计(教案)

正文

一、复习引入。

师:小朋友们,我们已经学习了哪些乘法口诀?你能按顺序背一背吗?

生:好。

师:请小朋友们把1-5的乘法口诀按顺序背出来给老师听听。师起个头。

生:齐背。

师:恩,不错, 现在考考你们的口算水平:看谁算得又对又快(口算卡片)

2×5=10 4×4 =16 3×2 =6 5×4=20 5×3=15

4×2 =8 2×2 =4 4×3 =12

师:小朋友们真了不起,让我们一起去游乐场看看好不好?游乐场里小朋友在玩什么?旋转木马上一次可以坐几个小朋友?2次呢?3,4,5,6次呢?

请小朋友们同桌之间一起说说.并把书上的表格填写完整.

师:指名反馈,做对的小朋友朝老师挥挥手。

师:恩,不错,师指着表格让全班学生齐读1个6是6、2个6是12…… 6个6是36,3个6是18、5个6是30、4个6是24。参考上面的统计表,写乘法算式和乘法口诀:

二.编口诀。

师:1个6是6,写成乘法算式应该怎么写?还可以怎么写?谁能给它编一句乘法口诀?(1×6=6 一六得六 6×1=6 )

师:2个6是12,写成乘法算式应该怎么写?还可以怎么写?口诀呢?( 2×6=12 二六十二 6×2=12 )

师:那么3个6、4个6、5个6、6个6写成乘法算式又该怎么写,乘法口诀又分别是什么呢?请小朋友们打开课本,翻到P61,把这些算式和口诀填写完整。

师:指名上台展示,其他小朋友评价订正。师:学生看屏幕轻声齐读,师输入.对的小朋友向老师点点头。

师:这就是这节课我们学习的内容,谁能给它取个题目:指着课题学生齐读:6的乘法口诀。

三、记忆6的乘法口诀师:小朋友们,口诀我们是编出来了,但怎样才能又对又快的记住它们呢?师:请你们当一回小数学家,仔细观察这些乘法口诀;看看它们之间有什么规律?观察后,让学生说说他们发现的规律。生:(1)6的乘法口诀有6句。(2)每句口诀第二个字是六。(3)口诀第一个字表示几个6。(4)6的乘法口诀的得数,后一句得数比前一句多6。师:如果你忘掉了其中的一句口诀,如四六(),你能不能最快的方法想起它的得数?(小组讨论后再交流)生:先想前一句三六十八, 18+6=24,四六二十四,或者先想后一句,五六三十,30-6=24,四六二十四。师:根据这些规律自由记忆乘法口诀。

熟记口诀:

(1)熟读口诀,自己试背口诀。

(2)指名背,两人互相背,开火车背。

(3)师生对口令,同桌对口令。

四、巩固练习、反馈应用。

五、全课总结、布置作业。

师:这节课中都学到哪些本领?生:我学会了6的乘法口诀生:我知道6的乘法口诀一共有6句。生:我知道一句乘法口决可以计算两道乘法算式。生:我学会了怎么又对又快记住口诀。生:我觉得乘法口决的作用可真大。

师:同学们在这堂课中学会了这么多知识,真了不起,希望同学们以后能正确、熟练地应用它们。课后,看看生活中还有哪些地方有用到6的乘法口诀?

师:我们共同学习了6的乘法口诀,你最喜欢哪一句?看到这句口诀,你能编出什么乘法算式?

板书设计:

6的乘法口诀

1个6 1×6=6 一六得六 6×1=6 2个6相加2×6=12 二六十二 6×2=12 3个6相加3×6=18 三六十八 6×3=18 4个6相加4×6=24 四六二十四6×4=24 5个6相加5×6=30 五六三十 6×5=30 6个6相加6×6=36 六六三十六

资料摘要

8、6的乘法口诀教学设计(教案)

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Q：8、6的乘法口诀教学设计(教案)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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