认识七巧板并拼图第二课时教学设计

学习目标:

1、通过用七巧板拼图的活动,进一步熟悉学过的平面图形,初步认识平行四边形。

2、培养初步的空间观念,动手操作能力。

3.、在活动中,学会与伙伴合作交流与分享,学会倾听和与他人合作的能力。

4、体会数学与生活的密切关系和趣味性,激发和培养学生爱数学的兴趣。

学习重点:

进一步认识、熟悉常见平面图形。

突破方法:

通过学生动手操作做七巧板及玩七巧板拼图活动来突破重点。

学习难点:

发展学生的动手操作能力、空间想象力和创造力(七巧板拼图作品创作。)

突破方法:

欣赏精美的作品,激发学生动手操作、创作的欲望,尝试创新制作与拼贴。

学习准备:

正方形彩色手工纸若干张、课件、七巧板实物等。

学习方法:

提供给学生亲身参与实践机会,自主探究与合作,动手体验法,观察法,启发诱导法等。学习过程:

一拼,你能得到什么图生拼一拼。

形?试试动手做做看。生1:两个三角形一样大。

生2:可以拼成一个大三角

师相机指导学生认识并形。

观察拼成的新图形平行生3:可以拼成一个正方形。师生一起动手操作,也活动一:四边形的特点。生4:可以拼成一个平行四边是一种亲子活动,在动快乐一起做问:平行四边形中你发现形。手做中有发现,有体了什么特点?验,有收获。

师:你能在生活中找到平

行四边形的应用吗?生5:相对的两条边一样长。

4、好玩吗?我们先让这

两个三角形休息休息,在生1:楼道的护栏上有。

和老师一起往下做。生2:推拉门、电动门上有。····

5、取另外一个三角形,

从顶角顶点往下拉,顶点

下抵底边,得到三角形底倾听,继续参与活动。

边平行于大三角的底边,

折一折,沿折痕剪下,即

得到⑦号图形:三角形。

6、再从剩余等腰梯形中跟随教师一起做出⑦号图

沿一条高把底角折回,得形:三角形。

到一个小三角形,沿折痕

剪下,即得到⑥号图形:

三角形。

7、再沿着剩余直角梯形

直角边拉回一角对折得

三、巩固认识到一个小正方形,即⑤

七巧板组成。号图形:正方形。沿折痕

剪下,做出标号。做出⑥号图形:三角形。更进一步细致的培养6、再从剩余更小的直角学生倾听的习惯和观梯形的直角边的底角顶察及动手能力,能力较点对折,与梯形上底边重强的学生在做的同时合,沿折痕剪开,即得到还可以发现所得图形快乐一起认活小三角形和平行四边形之间的大小关系,为后动各一个,即③号和④号做出⑤号图形:正方形。续学习七巧板中的分图形:三角形和平行四边数做铺垫。

形。

1、说一说,填一填。

师总结:说一说,你手中

现在得到了几个图形?

师:你发现了什么?做出③号和④号图形:三角了解七巧板的组成,进

四、了解七巧师:这些图形组成一幅形和平行四边形。一步熟悉常见平面图板的历史和趣“七巧板”。你玩过吗?形、认识平行四边形。味性。(板书课题)

师:通过自己动手制作一

快乐一起读、副七巧板,你能完成以下生:7个图形。

欣赏活动。问题吗?

①七巧板是由种图形

组成,其中有个三角形。生:这7个图形中,有5个

②1号和号图形、4号三角形,1个正方形和1个平

五、总结并预和号图形是完全一样行四边形。

留实践作业。的。

2、试一试,拼出一个正生回答是否玩过七巧板。

方形。(找学过的图形)

六、快乐总结:师:在制作之前,我们的

谈收获。手工纸是什么形状?你

能把手中的7个图形拼成

一个大正方形吗?学生用手中的七巧板图形比

一比,说发现。

师:找到多少种学过的图

形?

一副七巧板中有几种图

形?哪几种?

生1:①号和②号可以拼出

一个正方形;

生②:④号和⑥号也可以

1、师:同学们,你们了拼出一个正方形;④号、⑥拼一拼,找学过的图解七巧板的由来吗?号、和⑤号图形还可以拼成形;在玩中感知,自主(出示课件:了解七巧板一个长方形呢!发现。

历史、发展演变等。)生尝试回拼正方形。

2、欣赏七巧板拼贴作品。

3、你想不想试一试像作生:长方形、正方形、三角

品中一样创作出自己的形、平行四边形等。

七巧板拼贴作品呢?生:一副七巧板中有三种图

形;三角形、正方形、平行

师:和小伙伴合作,用你四边形。

们手中不同色彩的七巧

板,想一想,拼一拼,设

计出自己独特、精美的作博古通今,了解七巧板品。的历史,激发学生对祖(师巡回指导)学生读一读。国文明、智慧的自豪之(如果有学生能够快速情。

完成创作,可及时点评,

如果学生由于年龄小,操学生欣赏评价。

作慢,不能在课时中完成