1 什么叫机械教学目标

“新教育实验课题”之有效教学框架 主备人：潘

毅 日期： 201 年 月 日

第

一

单元

第

1

课

第

1

节

课题：1.什么叫机械

A类：

能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用；会做杠杆原理的探究实验，并根据数据对课

型：新授

课时数：1课时

教学目标杠杆原理进行解释。

B类：

知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒；知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡。

C类：

喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。

教学重点难点

课前准备

板书设计（注明各板块解决目标序号及所用时间）第一板块——

目标A/约5分钟

一、创设情境，导入研究主题

下课后给你们每人一颗糖，可是开不开罐头。你们谁能帮助我？

2、提问：如果现在要你移动的不是罐头的盖子而是一块你根本搬不动的大石头，你怎么办？（学生讨论并发表意见）

3、操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的

重点：

把实物转化为模型，引导学生理解什么是杠杆。

难点：

把实物转化为模型，引导学生理解什么是杠杆。

教师：果糖罐头、螺丝刀、一根比较结实且长的木棍、支撑用的木墩；

简单机械实验盒、杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤等。

学生：铅笔、硬币、尺子，生活中常用的各种工具（剪刀、钳子、镊子、开瓶器等）。

怎样移动重物

教学流程（教学板块）

学生课堂练习清单

效果与反思

1、谈话：老师需要你们帮我解决一个问题，我想在

操作者说说自己的感受和体验。

学生交流、讨论

工具叫杠杆，是人们最早使用的最为简单的机械之一。相传古埃及人就是用这种“棒”搬动巨石，建造了金字塔。

4、谈话：这些“棍”、“棒”有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置——杠杆。

第二板块——。

目标B/约25分钟

二、认识杠杆的结构，探究杠杆的功能

1、谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。所以要构成一个杠杆，必须有哪些材料？

2、教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动力和阻力等。

3、游戏实践：

⑴利用木棍和小木块组成一个杠杆，学生自己了解杠杆的结构，巩固杠杆不同部分的名称。⑵比比谁的力气大？⑶讨论：为什么在这次比赛中力气小的同学能够以弱胜强？谁帮了她的忙？

4、提出问题：为什么使用杠杆可以将自己的力放大呢？杠杆为什么能够省力？支点、力点、重点三者之间的距离远近是如何影响搬动物体所用力气的大小的呢？

6、分析讨论实验数据。通过实验你有什么收获？

第三板块——

目标C/约5分钟

三、巩固应用、拓展延伸

学生交流、讨论

支点：杠杆绕着转动的点（常用O表示）。

动力：使杠杆转动的力（常用F1表示）。

阻力：阻碍杠杆转动的力（常用F2表示）。

动力作用点：施加动力的点。

阻力作用点：承受阻力的点。

讨论：

⑴杠杆是否都省力？

⑵杠杆在什么情况下省力？在什么情况下费力？在什么情况下不省力也不费力？（作简单示意图表示。）

分组实践操作活动。

1、认一认大家带来的工具，你知道是怎么使用的吗？

2、说说杠杆在日常生活中的应用。

3、观察课本插图：哪些是省力的？哪些是费力的？

4、讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？你觉得是否可行？

5、拓展活动：动手制作一个垃圾箱。交流“杠杆在日常生活中的应用”教学片断