B教学设计及课堂实录

Unit 1 Hello!

B Let’s talk 溪南中心小学：陈如冰

一、

教学内容

PEP Book 1

B Let’s talk & Let’s play 二、

教学目标

1.

学生能运用What’s your name? 询问对方姓名并能用My name’s ….回答。

2.

能够正确表达自己的姓名。

3.

学习告别语的两种表达方法：Goodbye！Bye。

三、

教学重难点

重点：学习句子：What’s your name? My name’s ….并能正确地进行问答。

难点：name的发音。

四、

教具

多媒体课件，师生带上自制的姓名卡，乒乓球一个，头饰若干个，单词卡

五、

教学过程

（一）热身（Warm-up）

1.Let’s chant. I have a ruler. Me too!

I have a pencil. Me too! I have a crayon. Me too! I have an eraser. Me too! 教师播放录音，学生跟着录音边说边做动作。

2.

A game:看谁反应快？

活动方式：教师用Show me your...来发指令，学生根据指令拿出物品，并迅速地说出该物品。

3.

Guessing game：猜一猜。

活动方式：教师将pencil, ruler, eraser, crayon等文具放放一个盒子里，请一位学生从中取出一种文具，藏于身后，其余同学猜测他手中的文具是什么，猜对者为所在小组赢得一分。

4.

Play a gane:抛球

活动方式：教师手中拿着乒乓球，进行自我介绍：Hello! I’m Miss Chen.然后将手中的球抛给一个学生，学生接球后，介绍自己：Hi! I’m ... 介绍完自己后，马上把手中的球丢给下一位同学，接到球的同学仍要用英文介绍自己。通过此游戏，既复习了问好和自我介绍的句子，又为本课的对话教学做了铺垫。

（二）新课呈现（Presentation) 1.

教学B Let’s talk (1)

T:（指着自己的姓名卡）Hello! I’m Miss Chen. My name’s Chen Rubing.(指着自己的姓名卡重复My name’s Chen Rubing.两遍，让学生猜猜句子的意思。）

(2)

板书：My name’s....教师带读句子，注意提醒学生注意name中/ei/ 和

/m/的发音。

(3)

让学生指着自己的姓名牌，用My name’s....介绍自己，教师注意正音。

(4)

教师走到一位学生面前，问：What’s your name?教师用手指姓名牌引导学生回答：My name’s ….再问几个学生相同的问题，不会回答的，教师予以引导；会回答的，教师予以表扬“Very clever!”然后教师板书这个问句：What’s your name?让学生猜一猜这个句子的汉语意思，最后教师总结：这个问句的意思是：你叫什么名字？

(5)

教师带读这个问句，可以按name-your name-What’s your name?的顺序进行带读。

(6)

Say a chant: What’s, what’s, What’s your name? Mike, Mike, My name’s Mike. (7)

两人一组进行对话练习：

S1: My name’s ...What’s your name? S2:My name’s... (8)完整对话的呈现与操练。

A.教师播放Let’s talk的录音，学生逐句模仿跟读（教师要适时提醒注意语气及句子的升降调）。

B.播放Let’s talk视频，学生观看。

（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）

1、分角色扮演Mike和

John，可先同桌间进行练习，然后进行全班展示表演。

2.

创编对话。

3.

教学B Let’s play (1)

T:教师要求学生在纸上写出自己的名字，然后互相询问对方的名字，操练Let’s play部分的活动内容。

(2)

(3)

分小组根据老师提供的情景表演对话。

抽取两、三对到台前表演对话。

4.

Let’s practise 教师将教材中人物的头饰置于讲台上，请上两位学生，让他们各抽取一个头饰戴上，进行对话：

S1: Hello! I’m Wu Yifan. What’s your name? S2:My name’s John. S1: Goodbye! S2: Bye! 抽取两、三对到台前表演对话。

5.

Play a game:搭火车

活动方式：请一位学生当火车头，做开火车状，开到一位学生身旁问：What’s your name?这位学生应回答：My name’s ...如果回答正确，则可以双手搭在充当火车头的同学的双肩上一起前进，再去寻找新伙伴，

直至搭满十个人。

6.小结和评价。

根据板书进行小结，评价赢的小组奖礼物。

（四）家庭作业（Homework）

1.

听录音，跟读对话。

2.

与伙伴创编对话。

3.

预习B Let’s learn. 六、

板书设计：

Unit 1 Hello! B Let’s talk What’s your name? My name’s.... Goodbye! Bye! 七、

教学反思

本课时先对What’s your name?和My name’s....这一组问答句进行分层次操练，待学生对这组问答句的掌握有了一定熟练度后，引入本课的Let’s talk，再教学道别的句子Goodbye!和Bye，这样分散了难点，使教学效果得到了优化。此外本课时还设计了丰富多彩的教学活动，如：“抛球”和“搭火车”活动。这些活动不但活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，而且很好地巩固了相关句型。在整个教学过程中教学目标明确，课堂教学结构合理，层次清晰，层层深入，过渡自

然。教师充分发挥学生的积极性和主体作用，给予学生充分运用语言的空间和时间，达到了较好的教学效果。