Story time教学设计及教案分析

六年级下册英语Unit8 Our dreams(Story time)教学设计

仪征市大巷中心小学

蒋宏民

课题：小学英语六年级下册unit8 Our dreams 第一课时story time 教材简解：

这是本册最后一个单元话题是“我的梦想",旨在通过此话题讨论，引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想努力奋斗。

目标预设：

1.会听说读写单词dream, future, tooth, scientist, artist, take care of。

2.能熟练使用句型What do you want to be in the future?并掌握其回答方式进行操练，并正确地理解课文，朗读课文。

3.培养学生的发散性思维和语言表达能力。

4.创设情境进行教学，激发学生的求知欲和表现力,激发学生心怀梦想并付诸努力。

教学重难点：

1.能熟练使用句型What do you want to be in the future?并掌握其回答方式进行操练，并正确地理解课文，朗读课文。

2.培养学生的发散性思维和语言表达能力。

设计理念:

本课时教学主要采取“生本自主”课堂教学模式，教学中充分发挥学生的学习主动性，通过课前预习、小组合作、讨论探究等方式让学生自主学习，获得知识，形成能力，变教师灌输式教学为学生主动学习，使学生获得学习的动力，变听懂了为学懂了。

设计思路：

“我的梦想"旨在通过此话题讨论，引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想努力奋斗。本单元的目标词汇都和职业相关，利用复习所学职业单词，设计教学活动，导入目标词汇；合理运用小组合作，让学生轻松地掌握文本，并能自豪地介绍自己的梦想。

教学过程：

Step1. Warm up 1. Greeting T: Good morning/afternoon，boys and girls, Ss: Good morning/afternoon, Miss …

2. Sing a song.《They sing happily》

T: What are their jobs? Their jobs are… (学生根据歌曲回答。)

3.学生根据预习汇报

1) 小组汇报，说出你们知道的职业名称。

2) 找出课文中的职业名称，并在小组内读一读。

3) 记下你不会读的单词，小组内讨论，可以到其他组请教。

4) 小组展示，说出你们学会的单词，写下不会的。

【设计意图】由欢快的歌曲导入，让学生在快乐的氛围中进入学习，并通过让学生展示预习结果，让学生知道自己学会了什么，还有哪些不会的，给学生的学习指了一个明确的方向。

4. Look and say. T: What jobs do you know? Now, let’s look and say. (学生根据图片说出相应的职业名称，并学习新的职业名称:an astronaut, football player,

dancer, writer, pianist.) T: OK, What do you want to be in the future? （教学future）

S: I want to be…. （初步感知答句，学生小组交流，分组汇报。）

T: Yes. They are your dreams. Today, we will talk about our dreams. (引出课题) 5. Leaning arms. T: Let’s look at leaning arms. T: Can you do these? Let’s come on, please. 【设计意图】在学生展示自己知道的职业后再通过滚动图片让学生说出相应的职业名称，并由此引出学习新的职业名称。对于单词dancer, writer, pianist, football player等词，学生在预习中已学会，这里就让学生展示，让学生互相学习，给学生一个展示自己的机会，让学生体会到自主学习的乐趣。并由此导出课题，显示学习目标，让学生知道自己这节课要掌握什么，从而能更好地完成本课内容。

Step2. Presentation 1. Let’s guess T: Look, Miss Li and her students are talking about their dreams. Which students are talking about their dreams? What are their dreams? Do you know? ( PPT 显示课文图片) .Let’s guess. (学生猜测。) 2. Listen and match T: Are you right? Let’s listen. (学生听录音完成P80 Match and say. PPT显示。) T: What do they want to be in the future? Look at the pictures then tell me.学生操练以下句型：I want to be a dentist. I want to be an astronaut. I want to be a football player. I want to be a dancer. I want to be a pianist. 【设计意图】Story time的学习重在阅读，让学生通过阅读理解文本，但在学生阅读之前要给学生一个正确的语音语调的输入，因此在让学生读之前我先通过预设课文内容激发学生的兴趣，在通过听录音验证自己的预设，给学生一个语言输入的过程。在此基础上再让学生进行语言输出，以图片引导学生运用句式：I want to be…来介绍他们的梦想。

3. Read and write. T: You know their dreams, but do you know what do they want to do? Why do they have these dreams? Let’s read the passage and try to find out the reasons.

Who Mike Wang Bing Liu Tao Su Hai Nancy Dream a dentist an astronaut a football player a dancer a writer Want to…/Why

Yang Ling a pianist

Ask some groups to show. （学生展示，同时完成板书。）

At this time, learn some useful phrases and sentences: help children with bad teeth, fly to the Moon, play in the World Cup, Dancing makes people healthy and beautiful, write stories for children, Music makes people happy. 【设计意图】对故事的阅读要让学生带着问题去读，学会边读边思考，这里让学生以小组为单位边读边思考Why do they have these dreams? 并以Tip提示学生如何进行自主学习，教给了学生自主学习的方法，让学生边读边想，并在小组内讨论，学会合作学习，从而找出问题的答案。

Step3. Consolidation 

Read the passage in different ways.

a. Read it together.

b. Read one by one.

c. Read after one.

d. Read in roles. 2. 分组展示，给学生充分的阅读时间。

3. Think and write T: Miss Li is writing about her students’ dreams, let’s read and complete her notes. You can use it to retell the passage.

小组活动,完成短文并试着复述课文

4. T: Let’s retell this story. （让学生根据板书选择其中的一个人物进行复述。）

Group show: Ask some groups to show. 【设计意图】通过让学生自由选择自己喜爱的方式来读课文，并让学生在小组内进行，充分体现了小组的力量，让学习上有困难的学生也能在小组同学的帮助下主动进行阅读，提高每一位学生学习的主动性。并通过小组展示给学生充分的自我展示机会，激发学生的阅读兴趣。学生阅读后，给学生提供了一个书写的机会，让学生帮助Miss Li完成关于学生的梦想的介绍，并让学生根据板书复述课文，使读写说有机结合，提高了学生对文章的理解和对句式的运用能力。

5. T: Today, we know the children’s dreams. You can read, write and discuss with others. Do you know them? Now, do you know your classmates’ dreams? Let’s do a survey. Use: A: What do you want to be in the future?

B: I want to be ….

A: Why do you have this dream?

B: I want to …. PPT展示调查表，学生在小组内调查，完成调查表。

学生根据调查表来介绍他们的梦想。

My friend is

.He/She wants to be

. He/She wants to

. 【设计意图】让学生在小组内做调查并根据调查来介绍同学的梦想，给学

生一个运用语言的机会，是课堂的延伸，通过调查和介绍熟练运用：What do you want to be in the future? I want to be ….I want to…. 真正体现了学为所用。

Step 4.Summary

学生分小组总结这节课学会了什么？

1. 想知道别人的梦想，可以问：What do you want to be in the future? 回答：I want to be ….

2. 我们知道了Mike, Wang Bing, Liu Tao 等人的梦想。

3.我们知道了职业类单词：dentist, astronaut, football play, dancer, writer, pianist…. 【设计意图】在课结束时让学生来总结，这给学生一个回顾反思的机会，让学生对这节课的学习有了一个梳理的过程，这有利于学生更好地掌握这节课所学的内容。

Step 5.Homework 1. Listen and read the passage. 2. Talk about dreams with your families. 3. Read the book about the dream. 【设计意图】作业是课堂教学内容的延续，是对课堂学习的复习，这三个作业有读，有讨论，有拓展，从不同的方面加深、拓展所学的内容，通过与家人谈论梦想，对学生进行梦想的教育，让学生做一个有梦想有追求的人。

六．板书设计：

Name Mike WangBing LiuTao SuHai Nancy YangLing

wants to be

Dreams a dentist an astronaut a football player a dancer a writer a pianist Reasons help children fly a spaceship to the moon play in the World Cup dancing makes people …

write stories for children Mmusic makes people happy 【设计意图】板书设计以思维导图的形式展现，通过Who? What dream? Why？三个层次介绍了六位学生的梦想，充分体现了故事的内容，学生可以清晰的从板书设计中知道本课的重点知识，并能根据这个板书来复述课文。