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人教版小学数学第四册第八单元《克和千克》第一课时教学设计1 教学内容：课本101页例1，102页例2及练习。教学目标：1、使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克=1千克。 2、使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-30 08:05:00

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学校：云南省富源县十八连山镇长乐小学

解决问题多媒体教案及点评

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2018-05-30 08:05:00

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关键词：解决问题多媒体教案及点评

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人教版小学数学第四册第八单元

《克和千克》

第一课时教学设计1 教学内容：课本101页例1，102页例2及练习。

教学目标：

1、

使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克=1千克。

2、

使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。

3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

教学重点：认识1000克=1千克。

教学难点：理解1000克=1千克

教具准备：多媒体课件、天平、砝码、台秤、2分硬币、花生

教学过程：

一、课前口算训练

500+500= 100+600= 1500-900= 700+600= 二、情境导入

1、比一比：一本数学教课书和一只笔哪个重些？

2、学生想办法来比较。教师引导学生并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。

3、小结。得出结论：物体有轻有重。

三、探讨交流，理解感悟

1、观察、思考

（1、）观察主题挂图。这幅图画的是什么？

（2、）学生讨论，思考：这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？

（3、）交流、展示。学生拿出课前准备的资源，上台交流。

（4、）在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展示。

小结：表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。

2、教学例1：克的认识。

计量比较轻的物品，常用克（g）作单位。

（1、）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？

（2、出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。

（3、）将一个2分皮放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。

提问：你们发现了什么？这个2分皮重多少克？板书：克

（4、）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？

3、教学例2：千克的认识。

计量比较重的物品，常用千克（kg）作单位。

出示一些标有千克的物品图片。

讲解什么是“净含量”

（1）出示台称。大家认识这称吗？

（2）看看台称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？

（3）现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后用称一称。

（4）刚才大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢？

（5）板书：1000克

1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重？

板书

1000克=1千克

齐读：1000克=1千克

介绍几种以“千克”作单位的秤。

三、巩固练习。

1、小组活动：分工完成“做一做”的1、2题

2、完成练习二十的第1题。

指名学生读一读。

3、完成练习二十的第2题。

学生独立圈一圈，集体订正。

4、完成练习二十的第3题。

指名学生回答。

5、独立完成练习二十的第5、6题。

先理解题意，再完成。

四、全课总结。

今天你学习了什么，有什么收获？

五、板书：

克与千克

1000克=1千克

关于本教案的常见问题

Q：解决问题多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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