Unit 5 Ann is taller than Mocky第二课时教案

《Unit 5 Ann is taller than Mocky 第一课时》教学设计

教学设计个人基本信息

姓名

设计者

周婷婷

1.指导思想与理论依据

成都市草堂小学

学校

《英语课程标准》强调课程应以学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。基于此，在本课的教学设计中，我通过数字激趣，猜测故事，故事视听，跟读录音、图片排序等活动，引导学生通过感知、体验、实践、合作的方式去理解故事，学习故事。

2.教学背景分析

教学内容：

《Unit 5 I am taller than Mocky》是北师大版五年级英语上册的内容。本课的语言结构是形容词比较级和最高级的用法。语言功能是比较物品或者事物的性质。在第一课时的学习中对比较级最高级的构成方法不做深入学习，本课时重点是让学生理解故事。感知比较级与最高级。在本课中，Ann, Ken 带着Mocky去商业区，看到免费的身高、体重测量仪，于是分别测量了身高和体重，调皮的Mocky踩着称导致称出来Ann比Ken矮却比Ken还重，从而呈现了人物身高、体重的比较。

学生情况：

本课的教学对象是五年级的学生，通过四年的英语学习，有了一定的英语知识基础，掌握了一定量的词汇基础。所以在进行教学设计时要关注学生的已有知识，在此基础上进行知识的拓展。本课中的形容词tall, short在三年级的时候学过，hundred 在本册书第三单元也出现过，但是百以后的数字练习较少，还需要在课前练习百位数的读法。

同时，学生对于学习故事的兴趣还比较大，但是故事中的内容较难，也就造成了一部分学生不敢开口说英语，或只表达简单的单词，不能完整表达句子。

技术准备：

教材课件，自制PPT课件，单词卡片，人物头像, 测量仪。

3.教学目标（含重、难点）

（一）

知识与技能目标: 1.理解Ann, Ken 带着

Mocky去商业区，看到免费的身高、体重测量仪，于是分别测量了身高和体重，调皮的Mocky踩着称导致称出来Ann比Ken还重，这一故事大意，能基本认读故事。

2.能正确理解、听、基本说出词汇tall, short, height, weight, heavier,

centimeter, kilogram. 3.在故事的情景中理解、简单使用句型，询问并回答某人的身高和体重，可以进行简单的比较:

How tall am I

… ? You are… centimeters tall.

How much do I

..weigh ?

You

weigh… kilograms.

… is …taller/shorter/heavier

than …

（二）情感态度与价值观目标：

培养学生关注自我身高、体重的意识及乐观向上的生活情趣。

(三)教学重点：

1.正确理解故事大意。

2.在情景中能简单用功能句型How tall am I

…

? You are …

centimeters tall.

How much do I …weigh? You weigh…

kilograms. 询问并回答身高和体重，并可以进行简单的比较：…

is …taller/shorter/heavier

than …

（五）教学难点：

1.知道Ann比Ken矮却比Ken重的原因。

2.正确认读单词centimeter, kilogram。

steps Teacher′s activities Ss′activities aims 时间安排

1 5 一、greeting Hello！Everyone.

1.

通过询问年龄引出数字100，,147,135 等数字

2. 复习tall , short 等相关词汇

3.出示测量仪问what′s this？

What can we do with the height rod ? Hello! TT 营造英语学习氛围

二、Lead in

1复习读数字及单词，

学习三位数的读法

1.利用已有

数字认知，

学习三位数

的读法。

介绍：It’s a height rod. We can

check our height.

2.试读单词

weight

呈现height，让学生试读单词，

height

4 .出示体重仪

2.通过展示

测量仪，体

重仪让学生

感知本课重

点单词height,

weight

提问what’s this ? 引出词汇scale

What can we do with the scale? .

引出词汇weight.

5. 引出本课We check our height and weight.

Today

Ann, Ken and Mocky went to measure their height and weight.板书课题Unit 5

I am taller than Mocky （一）故事背景(pre-reading) 1.出示背景图

1.仔细观察图片回答问题，让学生在初次感知课文时就能对数字有一种敏感度。

2.看图，认读句子。

1.理解故事发生的背景。

三．presentation

问How tall is Mocky ? 引出本课相关问题。

2.播放录音

3.预测Mocky，Ann, Ken 的身高

4.学习新句型：

How tall am I ?

you are –

centimeters tall

3.比较Ann and Mocky的身高。

（1）Ann和Ken 身高对比。

5.巩固并操练新句型

（2）引导学生总结并得出结论

Ann is taller than Mocky.

呈现句

型

sb is taller than sb. 4.Ken’s height

(1)让学生猜一猜How tall is Ken ?

做一道数字听力选择题。

5. Ann, Ken, Mocky 身高比较

（1）图5

（2）学生活动：表演测量身高

（3）提问Who is the shortest?

Who is the tallest ?

称体重：

1. Ken’s weight

（1）guess: what does Ann say? （二）(while reading)

测身高：

1.Mocky’ height

（1）guess : what

does Mocky say ? 呈现句型

how tall am I ? (2) guess: what does ken say?

(3)师生互动：ask and answer 2. Ann’s height （1）以同样的方式让学生说出Ann的身高

（2）请两个学生两身高从而引出Ann 和Mocky 身高的对比

2.给出Ann，Mocky, Ken身高范围，通过让学生预测身高，角色互换，在故事情景中理解询问和回答身高的句型。并能在情景中学习新单词centimeter, kilogram

3.体会taller的含义，初步对认识形容词比较级。

4.在情景中对人物身高进行比较，理解形容词比较级、最高级的表达意义。

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出示重点句型: how much do I 6.学习并感知比较级

weigh?

和最高级

5.学生用预

测的方式理

解、练习表

达体重的句

型，在互换（2）播放声音，找到答案。引出

角色中进行

单词并出示词卡kilogram 交流，激发

（3）师生互动:ask and answer 学生的学习2.Ann’ weight

兴趣

（1）学生预测Ann的体重

7. 听录音预测

Ken ,Ann 的体重

6.发散学生

思维，激发

学生发表自

己的见解，

（2）播放声音，找到答案

在情景中理（3）学生活动：学生表演称体重。

解heavier

3.趣味点学习

（1）Ann is 35 kilograms. Really?

8. 学习新句型：

how （2）出示图8 ,Ann和Ken的疑惑

much do I weigh ?

（3）PPT出示Ann和Ken身高和you are weigh –

kilograms

体重的对比图片。

（4）预测：Why

Ann is heavier

than Ken ?

（5）让学生看图片寻找答案。

9.师生操练巩固新句（6）呈现图片Mocky had his foot 型

on the scale.

10.思考Ann 为什么比Ken 重的原因

11.复述课文

（7）Is it funny? （8）总结

Is it funny ? it’s a funny story. （三）. (after reading) : retell

完成课后操练题

四．practice 练习活动:Order the pictures.

(先让小组完成) （1）示范：图片1,2排序

（2）学生完成其他图片

2.通过排序6 活动，渗透学生对句子、故事的理解。并且小组合作能够培养学生合作能力。