C特级教师教学实录

Unit 1 Welcome back to school! Part C Story time 教学目标

1、能够听懂、会说本单元相关的单词、句型。

2、能听懂Story time 的小故事,并尝试表演。

3、培养学生的听说认读的能力和积极自主学习英语和用英语思考的能力。

4、培养学生学习英语的兴趣和良好的表达能力。

重点难点

重点:

1、通过看图、听、读,学习分析小故事,训练学生的阅读,理解分析能力。

2、听懂并尝试表演Story time。.

难点:

听懂并尝试表演Story time。

教学过程：

知识目标

1.学生能理解故事的大意。在插图和动画的帮助下，理解、认读单词clever,big和句子Can you read this? Wait a minute. 2、能听懂Story time 的小故事,并尝试表演。

能力目标

1、培养学生的听说认读的能力和积极自主学习英语和用英语思

考的能力。

2、培养学生学习英语的兴趣和良好的表达能力。

情感目标

学生通过阅读故事，引发学生的思考，感受朋友之间友谊。

师生互动,激活旧知：

Pre-reading Greeting: Hello,boys and girls!How are you? Nice to meet you! 1、English show. 设计意图：利用课前一分钟，学生复习巩固所学知识，锻炼学生口语能力！ 2、Sing a song. 设计意图：通过唱歌，让学生以一种非常轻松的状态进入到课堂，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。

3、Review Unit 1 Welcome back to school! Before this class, we’ve learned Unit1 Welcome back to school. What have you learnt? What do you know?

设计意图：通过第一单元主情景图，让学生对于本单元所学知识做一个简单的回顾，给本节课的有关玩老师和学生游戏的话题做铺垫。

4、A guessing game. Today,let’s meet two old friends! Who are they? Let’s

guess.Ss:Zip and Zoom. Guess:What will they do? Sing a song./dance/learn English./read books/play a game. 设计意图：让孩子们对于Zip和Zoom以及他们将要做的事情进行猜测，激发学生学习兴趣。

While reading: T:Today Zip and Zoom are going to play a game。

Do you know game? 【利用图片和动作让学生理解游戏。】

What do you want to know about the story?

引导学生提问：What’s the name? 1、Read the story and try to answer the question: What’s the name of the game? 【The answer:Teacher and student.】

设计意图：激发学生阅读的兴趣，通过阅读整篇文章，整体理解文本。

2、Please read the story again，try to find:Who wants to be a teacher? 【The answer:Zoom and Zip.】

Oh,all of them want to be a teacher! In order to achieve this goal,there are four groups.Group 1、2、3、4. Group 1:

Let’s have a look at this picture.Can you find it in Point to Zoom and try to act like it. Then act like Zip. What does Zip say? What does Zoom say? 找学生边模仿动作边说出I’m big.I’m the teacher.I’m clever .I’m the teacher. 板书：I’m big.I’m clever . 设计意图：让学生仔细观察图片，并尝试模仿Zoom 和Zip 的表情和动作，体会当时它们的心理，结合动作和当时心理体会并学习语言。

Group 2: 教师出示图片，让学生观察并多次模仿体会Zip的表情动作，让学生深刻体会到Zip非常的聪明。

Wait a minute.Can you read this?(板书Wait a minute. Can you read this?)找多名学生重复这句话。

Act like Zoom and Zip. 设计意图：两次听音过后，让学生多次表演Zip 和 Zoom所说的话，让学生充分体会Zip的聪明,体会Zoom当时非常蒙的表情。

Group 3、 Do it like Group2. 设计意图：让学生在充分观察图片，扮演Zoom和Zip,体会他们两个的思想和表情的变化。同时，通过多次重复他们之间的语言，为下面的环节做铺垫。

Group 4、

T:Please have a look at Zip’s face.We can see Zip is ... Ss:Happy! T:But Zoom is ... Ss:Sad. T:Why? Ss:Zip is the teacher.But Zoom is not. T：What does Zip say? Ss:Haha!You see? I am the teacher. T:What does Zoom say? Ss:Oh,no! 板书：Haha!You see? I am the teacher. Oh,no! T:Who can act like Zoom and Zip? The students act. T:Who’s the winner at last? Ss:Zip. T:Congratulations! Post-reading 1、

Read after the tape. 2、

Watch the cartoon and say the sentences. 3、

Read the story by themselves. 4、

Try to say the sentences.

设计意图：通过听录音、观看动画，使学生在轻松、愉快的学习环境里，自然学习语言。

5、

Practice the story then act the story. 活动方式:同桌之间进行练习. 6、

Continue the story. We know Zoom and Zip are good friends.What will they do next? Let’s continue the story. Please work in your groups. 设计意图：让学生自主创新，续写剧情引导学生对于接下来的事情进行思考。充分发挥孩子们的思维能力，让他们在小组活动中增进感情，体会朋友之间情谊。很自然的将本课内容应用到了实际生活之中，达到了学以致用的目的。

7、

Can you name of the story? 设计意图：发挥学生的想象能力，结合自己所学过的知识，增强学生学习的兴趣和积极性。

板书设计：Unit 1 Story time

I am clever. I am big. Wait a minute. ??? Can you read this? Sure.I am the student. Haha.I am the teacher. Oh,no!