解决问题公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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解决问题教学目标：1、理解小数加减法的意义，并掌握计算方法。2、通过引导、让学生自行探索，得出小数加、减法的计算方法。3、引导学生感受数学与实际生活的联系，培养学生提出问题能力和解决问题的能力。教学重难点：重点：能正确解决小数加、减法的问题。难点：能综合运用所学知识解决问题。教学准备：课件、展示台、

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-19 11:20:00

来源学校

学校：重庆市长寿区石堰镇义和小学校

解决问题公开课教案（教学设计）

未知

2018-04-19 11:20:00

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关键词：解决问题公开课教案（教学设计）

正文

解决问题

教学目标：

1、理解小数加减法的意义，并掌握计算方法。

2、通过引导、让学生自行探索，得出小数加、减法的计算方法。

3、引导学生感受数学与实际生活的联系，培养学生提出问题能力和解决问题的能力。

教学重难点：

重点：能正确解决小数加、减法的问题。

难点：能综合运用所学知识解决问题。

教学准备：课件、展示台、购物单。

教学过程：

一、复习导入

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

3元

（魔方） 5元（皮球）怎样解答？你知道了什么？

生：预设1：9－3＝6（元） 6＞ 5 所以钱够。

生：预设2：3＋5＝8（元） 9＞ 8 所以钱够。

二、学习新知

（一）收集信息，明确问题

出示主题图：小丽有10元钱，买了1个文具袋，还想买1个笔记本和1支笔，她的钱够吗？如果把笔换成铅笔，钱够吗？

师：你想怎样解答？你知道了什么？这道题要解决的问题是什么？

（二）分享过程，感悟方法

生：预设①： 10－6.8＝3.2（元） 2.5＋0.6＝3.1（元） 3.1＜3.2，小丽的钱够了。生：预设②： 10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＞0.6,买铅笔不够了。

师：这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。用这两种方法得到的结果都一样。

师：你能用其他的方法解答正确吗？进行检验吗？生：还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。 6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10，小丽的钱够了。小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法

可以相互检验。

三、巩固练习

1、小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

2、日记本8.1元一个，文具盒5.1元一个，墨水10.8元一瓶，小明想买以上三种文具，付20元够吗？

四、课堂小结

同学们，这节课你学习了什么？你学会了什么？

五、布置作业

完成课本第99页的“练习二十一”，第6、7题

六、板书设计

解决问题

10－6.8＝3.2（元） 10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元） 3.2－2.5＝0.7（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。 0.7＞0.6,买铅笔不够了。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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