3 日益减少的矿物资源教学设计(第一课时)

3、《日益减少的矿物资源》教案

教学目标

1、认清资源面临的形势；能调查并计算家庭、学校消耗的资源，懂得我们能为保护矿物资源做些什么。 2、知道地球上的资源可以分为可再生资源和不可再生资源两类，但很多资源都是不可再生资源，这些资源在随着人们的不合理开采和浪费中逐年减少。 3、知道保护矿物资源的措施及重要性。

4、教学重点及难点

教学重点：认识到矿物资源正在逐年减少。

教学难点：调查家庭、学校消耗资源的情况。

教具使用：啤酒盖，铁钉，易拉罐。

教学课时：

一课时

教学过程

一、谈话导入 1、同学们，我们之前已经认识了矿物（资源）是成分集中且有一定结构的石头（赤铁矿、铜矿、锡矿、铅锌矿等。）。这些资源都来源于哪里呢？（地球）

都可以用来生产些什么呢？（这些矿物资源可以生产铅笔、牙膏、首饰、玻璃、各种金属等）

2、教师引导，学生回答：这些矿物资源都来源于地球。这些矿物资源可以生产铅笔、牙膏、首饰、玻璃、各种金属等。

3、教师介绍：地球上的这些矿物资源的储量是有限的，然而人们又在拼命地开采矿物资源。同学们，试想：这会出现什么结果呢？（日益减少）板书课题：日益减少的矿物资源

二、了解矿物资源的开采，认清矿物资源所处的形势 1、带领学生观看人们开采矿物资源的图片。（教师解说，引领学生思考）

2、人们不停的从地球的肌体里开采矿物资源，来满足自身的利益和需要。地球将会变成什么样子呢？（千疮百孔，面目全非，灾难重重） 3、然而，人们又在不经意地浪费着矿物资源。举例并估算：

（1）、每人每天丢一颗铁钉，13亿中国人一年要丢多少铁钉？

（2）、若一个家庭每天丢4个啤酒盖，这个家庭一年要丢多少啤酒盖？

（3）、如果一所学校每天丢50个易拉罐，这所学校一年要丢多少易拉罐呢？同桌合作，进行估算。 4、汇报小组的估算结果（1）、4745亿颗；

（2）、1460个；

（3）、18250个； 5、通过以上数字我们得知矿物资源正面临着什么样的形势呢？交流成果：矿物资源正在人们的破坏中一天天骤减。

6、看图表，了解一些矿物资源可开采的年限已经不多了。资源名称

可开采年限

资源名称

可开采年限

资源名称

可开采年限

铁 100年

锌锡钨 40—50年

银铅铝 20—30年

金刚石 6年

石墨 22年

金 18年

石油 40年

石膏 21年

天然气 64年 三、了解地球的资源分类 1、依据上面我们对矿物资源的了解我们可以把资源分为两类：一类是不可再生资源，如煤炭、石油、天然气及各种矿物资源等；不可再生资源需要经过几百万年甚至更长时间才能形成，或者根本就不能再形成。一类是可再生资源，如水资源、土地资源、气候资源等。 2、不可再生资源用完了就没了，不能再用；可再生资源是用了之后还有，还可以再利用。

3、很多矿物资源都是不可再生资源，所以，人们面对矿物资源日益枯竭的形势，要采取措施进行保护。

四、保护矿物资源的措施 1、面对矿物资源日益减少的严峻形势，思考：我们可以为保护矿物资源做些什么呢？

2、四人一小组进行讨论，做好记录。 3、教师对各小组的讨论进行指导和查看。

4、抽查各小组的学习成果，得出保护矿物资源的措施？学生回答，老师指导

（1）、节约使用各种资源；

（针对铺张浪费）

（2）、合理有计划地开采矿物资源；

（针对无计划开采）

（3）、大力回收利用；

（针对人们乱丢）

（4）、制定法规保护好各种资源；

（针对无证开采）

（5）、大力发展新能源，如水能、风能、太阳能等。（长远发展）

通过同学们各抒己见，从而能知道地球上的这些矿物资源储（数）量有限，无限制、无计划地开采，会造成矿产资源枯竭，生态环境遭到破坏。

5、观察新能源图片，让学生从中得到启示：保护矿物资源，发展新能源是关系子孙后代的一件大事。如果没有石油，汽车、飞机将如何运行？如果没有各种金属，汽车、飞机、轮船、各种工具将拿什么来制造？这些严峻的问题都值得我们深思。

五、拓展延伸

同学们，大家想想，如果可再生资源不好好保护，也会变成不可再生资源，因此也要保护可再生资源。我国对资源的回收利用率不到30%。面对“不可再生资源回收利用率低”的现状，对此现象我们作为一名学生应该怎样做呢？从我做起，从身边的一个瓶盖做起。反对浪费，做好宣传，让我们的父母也行动起来回收各种资源，为造福后代尽一份力。

归纳小结：我们可以从自身做起，节约使用矿物；出一期手抄报，宣传保护矿物资源；

写一份倡议书；给本地的矿物资源管理部门写一封信，发出呼吁。

六、总结：

理清知识点 1、矿物资源面临的形势。

2、地球资源的分类。

3、保护资源的措施。 4、争做一个回收资源的好学生。

七、思考与练习 1、地球的资源分为几类，举例说明？ 2、我们知道哪些保护矿物资源的措施？ 3、估算一个有40万人，10万户家庭的城市一天和一年消耗的资源总量。如果每人每天丢5个啤酒盖，2个易拉罐，2条拉链。那么，（1）、这个城市一

天浪费的资源总量是多少？（2）、该城市一年浪费的资源总量是多少？（3）、平均一个家庭一年浪费的资源总量是多少？

八、板书设计：

3、日益减少的矿物资源

资源面临的形势 日益减少

可再生资源：水、土地、气候、太阳 资源的分类 不可再生资源：煤炭、石油、天然气、和各种矿物资源

板书设计: 3、日益减少的矿物资源

可再生资源：水、气候、土地、太阳

不可再生资源：煤炭、石油、天然气和各种矿物资源。

《日益减少的矿物资源》教学反思

《日益减少的矿物资源》是苏教版科学教材五年级下册第四单元《岩石与矿物》的第三节内容，通过本课的教学，让学生认识到矿物与我们的生产生活的关系、人类开采矿物的过程和历史、现存资源的开采年限、如何保护日益减少的矿

物资源等知识点。下面谈一谈上完这节课的感受。

一、准备充足，为学生开拓视野提供了准备

课前备课时，教师准备大量人类开采矿物的图片资料，让学生意识到开采矿物是一个艰辛的过程；另外准备了大量与生产生活相关的用品图片，旨在强调我们生产生活都离不开它们；还准备了一些过度开采矿物对我们生活的危害的图片，加强学生对过度开采矿物危害的认识；最后准备了一些保护矿产资源的措施的图片，让学生学会如何保护我们日益减少的矿物资源。

二、按科学探究的思路探究

按照科学的探究思路“提出问题——作出猜想——设计和进行实验——得出结论”，来完成本节课的两个实验，而五年级学生对科学方法的学习已经比较熟悉，本节课的实验属于课外调查类的实验，调查家庭一次性用品（铝箔、易拉罐等）的使用数量，估算班级、学校以及所在城市每年大概需要用掉多少这些资

源。教师必须给出数据记录表，并且还要鼓励学生课后真正动手调查，并在下节新课要及时反馈。

三、拓展迁移、学以致用

除了课堂上一起探讨的保护矿产资源的方法，也鼓励学生结合生活经验，找出更多保护矿物资源的方法。

四、缺陷与不足

这节课教材内容篇幅少，而可以发掘的东西较多，教师一定要把握好教学目标与发掘内容之间的关系，不可超出，也不可蜻蜓点水。