Story time第二课时教学实录

Unit6 单元教学计划

教学内容

1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇country, will, learn, welcome, visitor, like, month. 2.能听懂、会说、会读和会写日常交际用语和句型I’ll ask my e-friend in Australia. What do you think? 3.能听懂、会说、会读词汇find out, magazine, kangaroo, koala, sport-lover, Australian football, exciting, Sydney, for example, London, Oxford, Big Ben, London Eye, Tower Bridge. 4.能听懂、会说字母组合air在单词中的读音，发音准确。

5.了解澳大利亚及其他国家的风土人情。

学情分析

分层教学目标

本单元的话题是关于一个位于南半球的英语国家——澳大利亚，了解它的风土人情。新语法是一般将来时陈述句的构成和用法。

1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇country, will, learn, welcome, visitor, like, month. 2.能听懂、会说、会读和会写日常交际用语和句型I’ll ask my e-friend in Australia. What do you think? 3.能听懂、会说、会读词汇find out, magazine, kangaroo, koala, sport-lover, Australian football, exciting, Sydney, for example, London, Oxford, Big Ben, London Eye, Tower Bridge. 4.能听懂、会说字母组合air在单词中的读音，发音准确。

5.了解澳大利亚及其他国家的风土人情。

6.设计一些国家介绍的小报。（AB号学生必做，其余学生选做，鼓励完成）

1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇country, will, learn, welcome, visitor, like, month. 2.能听懂、会说、会读和会写日常交际用语和句型I’ll ask my e-friend in Australia. What do you think? 3.能听懂、会说、会读词汇find out, magazine, kangaroo, koala, sport-lover, Australian football, exciting, Sydney, for example, London, Oxford, Big Ben, London Eye, Tower Bridge. 4.能听懂、会说字母组合air在单词中的读音，发音准确。

教学重点

教学难点

教学准备

1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇country, will, learn, welcome, visitor, like, month. 2.能听懂、会说、会读和会写日常交际用语和句型I’ll ask my e-friend in Australia. What do you think? 3.能听懂、会说、会读词汇find out, magazine, kangaroo, koala, sport-lover, Australian football, exciting, Sydney, for example, London, Oxford, Big Ben, London Eye, Tower Bridge. 4.了解澳大利亚及其他国家的风土人情。并尝试设计一些国家介绍的小报。（AB号学生必做，其余学生选做，鼓励完成）

PPT, 照片，单词卡等

课时安排

Period1: Story time Period2: Grammer time & Fun time

Period3: Cartoon time& Culture time &Sound Time Period4: Checkout Time& Ticking time

课题

Unit6

教学内容

An interesting country

课时

4-1 Story time

分层

教学

目标

1.会听说读写单词

kangaroo, koala, Australian football, Sydney

2.能听懂、会说、会读、会写I/you/we/they/he/she’ll…

3.能流利的朗读课文。

4.通过学习课文能了解有关澳大利亚的知识。

教学重点

1.会听说读写单词

kangaroo, koala, Australian football, Sydney

2.能听懂、会说、会读、会写I/you/we/they/he/she’ll…

3.能流利的朗读课文。

教学难点

1.能熟练运用will 2.复述课文

教学准备

单词卡片，

PPT 教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

特别关注

让学生先在小组内进行交流，再全班交流。优先请CD类学生先发言。

六(3)班：张锐\涵义等

六（4）班：庄帝\郑书翰等。

Step 1. Warming up

1. Free talk

Which foreign country do you know? Do you know in which country there is a kangaroo? --in Australian 领读

What else animals do they have ? (教师做动作让学生去猜)

A koala.新单词，领读，个别读

教学环节

教师活动

学生活动

特别关注

孩子们可能会回答出很多种答案，教师先预设了一些。

鼓励CD类学生敢于来表达。

让学生在各组内选择不同的方式来朗读课文（分角色等形式）

Step2 Presentation Story time

1.T: In Mike’s class,

the students will learn about Australia, too. They want to find out about this country before the lessons. But how can they know about Australia? Let’s watch the cartoon and find the answers. How can they know about Australia?

3. 听录音，学习课文第一部分，教师播放课文第一部分的录音

4. 阅读课文第二部分，理解大意

Read the passage after the tape .

T: How will Mike find out about Australia? T：What about Wang Bing?

... 3小组活动：

介绍澳大利亚

4 拓展活动：我是小导游

要求学生任意选择英国、美国和加拿大中的一个国家查阅资料，了解一些主要信息，以小组形式仿照课文的第二部分，给出书面介绍。

2. Learn the new words Australian football

Sydney

学生捕捉关键词，了解四个人物查阅因袭的方式，然后完成表格。

Who Mike Wang Bing Liu Tao Yang Ling

How

Step 3 Consolidation

学生独立阅读课文的第二部分，并设计问题检测他们的理解情况，完成书60页的Read and write 活动。

完成书60页的True or false 复述课文第一部分

可以用问答的形式复述，同时操练一般将来时的肯定句。

S1:He’ll ask his e-friend in Australia.

Unit 6 An interesting story

Who Mike 板书

设计

How

Wang Bing Liu Tao Yang Ling

分层

作业

设计

1. Read the story 2. Copy the story. 3. Try to retell this story and write it down.

4. 完成课课练第一课时练习。

课后反思

本节课是第六单元的第一课时，初步感知will的用法和了解澳大利亚的一些知识。Will的句型我们前面已经学习过，整个新知对学生来说难度不大，学生对文本的理解也不存在困难。在这个基础上，我把重点放在了最后的拓展运用上。

在上完课后，我发现自己的预设过于完美，虽然大家都经常谈到澳大利亚，但是真正料及澳大利亚还有存在一些问题的，尤其是这些知识还要用英语表达出来，存在的困难就更多了。在课堂上更多的时间放在了文本的理解和掌握上，课堂缺乏了创新的思维，学生学习的热情没有得到很好的激发。这些都是我应该好好反思的地方。

课题

Unit6

教学内容

An interesting country

课时

4-2 Grammar time& Fun time

分层

教学

目标

1.能听说读写人称代词和will的缩写形式。

2.能了解构成一般将来时的时间状语, 能用一般将来时写一段话。

教学重点

1.能听说读写人称代词和will的缩写形式。

2.能了解构成一般将来时的时间状语。

教学难点

能熟练运用一般将来时的时间状语。

教学准备

金太阳光盘、图字卡、PPT

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

特别关注

鼓励CD号学生敢于开口尝试。

Step 1 Revision

Do you know about something Ask and answer. about Australia?

How will Mike know about Australia ？

How about Wang Bing / Liu Tao /Yang Ling ?

教学环节

教师活动

学生活动

特别关注

引导学生养成做笔记的好习惯，认真做好记录，并能理解掌握。

（六(3)班：张锐\涵义等

六（4）班：庄帝\郑书翰等。不太自觉，教师要着重提醒）

老师进组观察，适时引导AB类的学生帮助CD类的学生。

Step 2 Presentation

Step 3 Consolidation

1. 呈现grammar time中的第

一个板块

a. Read the sentences.

b. Try to find out the rule.

Let’s look at the

blackboard .there are some

sentences .Read them

first

and then think what can you

find ?

When can we use simple

fulture tense ? --tomorrow ,next…

把Grammar time 的句子呈现

在黑板上，然后让学生归纳将

来时的特点。

学生再读课文，划出所有再读课文，理解一般将来时

用一般将来时态的句子，

进一步理解句子含义。

设计练习，操练一般将来时

给出若干句子，要求学生用

由will构成的一般将来时改

写。

造句游戏，操练一般将来

时

1. Well done .I know something 2. Finish the exercise on about China .the weather is page 62 fine .People like playing table Write a passage . tennis and so on .Do you know 学生模仿范文，自己写一some other places ? 段话。

Unit 6

An interesting country I’ll

You’ll

We’ll

They’ll

..........

tomorrow / next week / next month/ next year.

He’ll

She’ll

板书

设计

分层

作业

设计

1.

Copy the sentences of Grammar time. 2.

完成《课课练》相关练习。

3.

用将来时写作文。

课后反思

六年级的学生上课发言和积极性都不是很高，但是本单元我在课堂上运用多媒体教学，学生们的参与度非常强。小组合作积极性高。而且学生对句型的把握也非常好，可以几个同学脱离文本一问一答了。

本节课的教学让我觉得非常轻松，学生的掌握程度也非常到位。一堂课如果一个教师上下来非常轻松的话，那么他就成功了一半了。加上学生的配合。那么教学效果就更好了。

本单元教学本人觉得还有一点不足之处，就是对内容拓展的范围不够广，深度不够深，生活的实际性不是很强。

课题

Unit6

教学内容

An interesting country

课时

4-3 Sound/Cartoon/Culture time

分层

教学

目标

1. 学生能熟练地用所学语言复述Story time内容。

2. 学生能知道字母组合air在单词中的读音。

3. 学生能自主阅读cartoon time内容, 理解并能朗读、表演故事。

4. 学生能运用所学句型编写对话，通过合作进行表演。

教学重点

1.学生能知道字母组合air在单词中的读音。

2.学生能自主阅读cartoon time，读懂内容，体会乐趣，提高自主阅读能力。

教学难点

学生能用所学语言表演对话并能熟练掌握将来时的用法。

教学准备

金太阳光盘、图字卡、PPT

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

特别关注

鼓励CD号学生敢于开口尝试。

Step 1 Free talk

Step 2

Presentation

What will you do next week ? When I was a child, I want to be a doctor ,but now I am a teacher .

1

Cartoon time

a. Do you know Billy ?

What does he want to be ?

Let’s watch the cartoon and find the answer.

Ask and answer

watch the cartoon and find the answer

教学环节

教师活动

学生活动

特别关注

老师进组观察，适时引导AB类的学生帮助CD类的学生。

关注发音:

六(3)班：张锐\涵义等

六（4）班：庄帝\郑书翰等学生发音是否正确，适时给与帮助，（这些学生的语感较弱）

b. Read it by themselves carefully and underline the sentences.

c. Listen to the tape and answer the question:

d. Answer the questions

e. Listen and read this cartoon together. Pay attention to the intonation.

f. Dub for the cartoon. Practice in groups of three.

g Act out the cartoon.

h. Summary 2.Sound time T：What do you know about Australia?

T: Look at the blackboard ,there is something about Australia, let’s read it . T: Can you find out the pronunciation of “air”?

T: Can you find other words ? b. Read it by themselves carefully and underline the sentences. c. Listen to the tape and answer the question:

d. Answer the questions

e. Listen and read this cartoon together. Pay attention to the intonation. f. Dub for the cartoon. Practice in groups of three. g. Act out the cartoon.

S: .....

学生读sound time 里面的句子，再让学生总结字母组合air的发音规则。

Unit 6 An interesting country

1 What does Billy like? 板书

设计

2 What does he want to be? 3 Where does he find out about cooking? 4 What will Billy cook? 5 Is he a good cook?

分层

作业

设计

1. Listen to the part of Sound time. Read after the tape.

2. Read this part in groups.

3. Have a competition. 课后反思

本课在对话的过程中注意兼顾不同层次的学生，对学习困难的学生采取帮扶措施，让他们熟悉课文中的语句。对课文中的重点句子可反复阐述，在讲解过程中注意听说读写的全部应用，必要时可对部分四会单词进行听写。

情景对话部分要求学生注意发音的准确性。角色扮演时要注意生动，提要学生的积极性，在讲解这一部分知识时可以和自己所在的城市进行对比，从实际出发而练习。

课题

Unit6

教学内容

An interesting country

课时

4-4 Checkout time and ticking time

分层

教学

目标

1. 能正确完成checkout time 练习。

2. 能正确理解和运用一般将来时。

3 通过查找资料，了解一些国家的名胜景点和风俗文化。

4. 能对照Ticking time 的三个目标进行客观的自我评价。

教学重点

能正确运用will句型讨论将会发生的事情。

教学难点

能正确运用will句型讨论将会发生的事情。

教学准备

单词卡片，

PPT 教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

特别关注

优先请CD类学生先发言。

六(3)班：张锐\涵义等

六（4）班：庄帝\郑书翰等

Step 1

Warming up

Step 2

Free talk

T: How does Mike/ Wang Bing/ Liu Tao /Yang Ling know about Australia?

T: Who can say something about Australia?

S: ....

T: Good job, boys and girls. But do you know something about the other foreign countries? S: ...

S1: Yes. ....

教学环节

教师活动

学生活动

特别关注

老师进组观察，适时引导AB类的学生帮助CD类的学生。

自我评价和小组成员互评相结合。

Check the answers. Read this part.

Read this part.

Talk about the picture. T: Boys and girls, I’ll ...

Ss:I’ll ....

What will you do tomorrow?

T: You’ll do many things

tomorrow. First, you’ll ... .

Then, you’ll... .

T: Please talk about it in two. 学生两人一组谈论

Write a passage.

Write a passage.

Step 5 Ticking

学生四人小组开展评论

time 1 Can you say anything

about Australia? Please say something . 2 can you use”will” to talk about the future? Please say something” What will you do tomorrow? 3 Do you know the sound of “air” ? Please say some words.

Step 3

Read and write

Step 4

Think and say

板书

设计

Unit 6 An interesting country A: What will you do tomorrow?

B: I’ll do many things tomorrow.

First, I’ll ...

Then, I’ll...

分层

作业

设计

1. Read P66 2. 完成课课练

课后反思

要促进学生的全面发展，就需要选取学生熟悉的日常事物、活动，运用各种直观教学手段，创设生活情景，精心设计生活化的教学活动，让英语走进生活，把课堂与生活紧密联系起来，让生活课堂化，让课堂生活化。让学生积极参与、主动探究，大胆实践，合作创新，充分发挥学生的主体地位，培养和发展他们的综合语言运用能力，营造一个充满活力的英语课堂。