1 什么叫机械PPT配套优秀教学设计内容

《国旗怎样升上去》教学设计

一、教学目标

贵和街小学：张昕

科学知识目标

知道滑轮的构造和作用，知道滑轮有定滑轮和动滑轮之分。

科学探究目标

能够组装滑轮装置；

能够通过实验探究定滑轮和动滑轮的作用。

科学态度目标

能够在具体的情境中识别动滑轮和定滑轮。

科学、技术、社会与环境目标

知道两种滑轮在生产、生活中的一些应用。

二、教学重难点

重点：知道动滑轮、定滑轮各有什么作用

难点：组装滑轮装置进行实验

三、教学准备

教师准备：

演示器材：两种滑轮装置、滑轮在生活中的应用图片或课件等。

分组实验材料：各种各样的滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、曲别针、重物、实验记录表等。

四、教学过程

（一）视频导入

1、

教师播放升国旗视频，谈话：同学们你们想知道国旗是怎么升上去的吗？生：想。

师：今天我们来共同研究这个问题。板书课题：国旗怎样升上去

2、教师课件展示升旗图片，讲述：请同学们仔细观察旗杆上有什么装置能帮助我们比较容易地把旗子升上去？

学生回答。

师：其实国旗是利用滑轮升上去的。滑轮也是一种简单机械。

（二）新课讲授

1 滑轮的定义

⑴提问：滑轮是一种怎么样的装置呢？让学生观察出示的滑轮图片，寻找结构上的特点。

⑵交流讨论：滑轮形状：像轮子，轮子上有槽。轮子可以在轴心上转动。轮子外有框，框上有小钩子。

⑶小结：滑轮是用来提升物体的一种简单装置。它实际上就是可绕绳子带沟槽的轮。（板书滑轮）它可以围绕中心的轴转动。

2 认识定滑轮和动滑轮

（1）谈话：让我们模拟升旗的装置，来研究旗杆顶部的轮子。

仔细观察，当我们向下拉动绳子

时，旗子会怎样运动？滑轮的位置会随着旗子移动吗？

（3）学生发言 （4）揭示定滑轮的概念：固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫定滑轮。

（板书定滑轮）

（5）课件演示定滑轮的工作过程，讲述：其实，并不是所有的滑轮都是固定在某个地方不动的。在搬运货物时，常使用一种随着

重物上下移动的滑轮，我们叫它动滑轮。课件演示动滑轮的工作过程。

（6）

学生小结：固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫定滑

轮，随着重物上下移动的滑轮叫动滑轮。（板书动滑轮）

3. 动手操作，分析定滑轮和动滑轮的作用。

⑴各个小组根据提供的滑轮、重物等分别做成定滑轮和动滑轮。

⑵实践操作，研究两种滑轮在提升重物时的不同作用。

滑轮实验: ①组装定（动）滑轮。

②用弹簧秤先测出重物是多少牛，并记录。

③将重物挂在绳子一端，将弹簧秤挂在绳子另一端。

④匀速拉动弹簧秤将重物提起，并读数。

⑤观察有力的方向与物体上升的方向。

实验记录表

作用

名称

是否改变用力方向

拉重物力移动方方向

向

省不省力

实验结果

定滑轮

（动滑轮）

物重拉力（牛（牛实验结果

）

）

通过实验，我们的结论是： ⑶交流实验现象，汇报实验收获。

⑷分析实验数据，讨论：使用定滑轮和动滑轮各有什么作用？它们之间有什么相同点和不同点？

⑸为什么两种滑轮具有不同的作用？老师可以用杠杆和平衡原理来分析一下定滑轮和动滑轮分别属于什么杠杆类型吗？解释一下为什么使用定滑轮不能够省力，使用动滑轮可以省力？

定滑轮：改变用力方向，不省力。

O O

动滑轮：省一半力，不改变用力方向。

o

o

⑹讲述：定滑轮和动滑轮各有优点，也各有缺点，实际上单独使用很少，应用的时候，常常既要省力，又要改变力的方向，使用方便，于是就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，扬长避短，这样就组成滑轮组。（出示使用滑轮组的场景） （三）迁移拓展

谈话：在现实生活中除了在旗杆顶上看到滑轮装置外，你还在什么地方看到过滑轮？

（四）课堂总结

通过今天的学习，你掌握了哪些知识，请你与大家分享你的收获。

五、板书设计

5.国旗怎样升起

定滑轮：不省力，改变力的方向

滑轮

动滑轮：省一半力，不改变力方向