Lesson 13ppt课件教学实录

小学英语教学设计案例

教师姓名

课题徐子寒

教材版本

精通版

Unit3 What subject do you like best? 课时

1 名称

Lesson13 一、教学内容分析

1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 ? 2.能听、说、认读60指导

思想与

理论基础（课标阐述）

个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。? 3.能听、做6个“TPR”活动。? 4.能学会3个小制作。 5.能听懂、跟唱8首歌曲。 6.能听懂、会吟唱7首歌谣。 7.能完成6个自我评价活动。 8.能听懂6个幽默小故事。 9.能了解6项简单的中西方文化知识。

教学内容

1 Just talk 本科通过设置记者来学校参观采访围绕How many les-sons do you have in the morning? 等句子，帮助同学理解

We have four等句子，并学习四个科目，并将其运用到句子中，在真实的情景中灵活运用。

2.通过看图和听录音，认读单词maths PE，书写

Chinese English四会单词。其中复习Chinese English的其他意思。

3.在做练习和游戏的过程中，加深对本课内容的理解。在小组中轮流回答句子，并找同学做角色扮演，加上适当动作或其它相关对话。对比哪个小组最好，给予奖励

设置活动研究

要求学生在课下收集上的科目和其英文

让学生拿出自己的收集并补充

教学项目

总结

教学方法

教学手段及信息技术运用分析

教学目标

讲授法，问答法，情境教学法

运用多媒体创设情境,激发兴趣,搭桥铺路

借助动画技术引导探究,合作交流,化解难点.

能够听，说、认读单词maths PE Chinese English 语言知识

能够听、说、认读并运用句型: How many lessons do you have in the morning? We have four， They are maths. Chinese. English and PE.

能力

培养学生之间团结友爱的好品质。 巩固所学语言知识，激发学生的学习兴趣，培养学生敏锐的反应能力。

教学重点

maths PE Chinese English How many lessons do you have in the morning? We have four，

They are maths. Chinese. English and PE.

教学难点

教具准备

将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。 PPT, 课件，多媒体

吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣，使课堂更加生动。

二、学习者分析

四年级的学生已经接触了一年半英语，有一定的英语基础。他们身心健康、活泼可爱、接受知识的能力强,但有些学生英语基础相当薄弱，是缩小差距的重要时期。大多数的同学对英语还是很感兴趣，学习积极性高。因此在本学期的教学中，我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，提高教学成绩和教育教学质量。

重点单词：maths PE Chinese English

问题框架

重点句型：How many lessons do you have in the morning? We have four， They are maths. Chinese. English and PE.

重点语法：how many +可数名词复数，询问数量。回答与其对应。

教学简案

一、热身（Warm-up）

1．师生问候，T: Hello! Boys and girls! Ss: Hello! Teacher!

T: Nice to see you again! Ss: Nice to see you, too! 2.复习上节课对话。

二、新课呈现（Presentation）

1．出示图片，学习单词maths PE Chinese English 2小组游戏熟练掌握单词

3. 引出重点句型How many lessons do you have in the morning? We have four. They are maths. Chinese. English and PE. 4. 听听力，学习Lesson 13 课文

三、趣味操练

（Practice） 1多种形式操练对话。

2分角色表演对话。

四、总结与练习（Summary and test）：熟读课文 五、课堂评价（Assessment）：对学生学习中表现的表演能力等方面的发展评价（生生互动，师生互动对话交流。） 六，家庭作业 (Homework):背单词，课文

，预习下一课

四、Teaching process教学过程

Teacher’s Activity教师活动

Students’ Activity预设学社活动

Purpose of Design设计意图

一、热身

（Warm-up）

T: Hello! Boys and girls!

T:How are you today?

Ss: Hello!Teacher! Ss: I am fine thank you 调动课堂气氛

二、新课呈现（Presentation）

1.出示图片，学习单词maths PE Chinese Eng-lish 2.小组游戏熟练掌握单词

跟读单词，maths PE Chinese English

手指游戏，反复操练

跟读课文

How many lessons do you have today? We have six. 激发学生学习兴趣，

集中注意力，

培养学生敏锐的反应能力。

在课堂掌握内容。

3.引出重点句型How many lessons do you have in the morning? We have How many lessons do you four.They are maths. Chi-have in the morning? nese. English and PE. 4. 看动画，学习Lesson 13 课文

We have four. What are they? They’re maths, Chinese, English and PE.

三、趣味操练

（Practice） How many lessons do you 1多种形式操练对话。

have today? We have six. 2分角色表演对话。

How many lessons do you have in the morning?

We have four.

What are they?

They’re maths, Chinese,

English and PE.

家庭作业

(Homework):背单

词，课文 Blackboard Designing（板书）

Unit three: LESSON 13

maths PE

培养学生之间团结友爱的好品质。

巩固所学语言知识，

激发学生的学习兴趣

Chinese English

How many lessons do you have in the morning? We have four. What are they? They are maths. Chinese. English and PE.

评价方式

对学生学习中表现的表演能力等方面的发展评价（生生互动，师生互动对话交流。）

五、教学设计说明