C第二课时教案

Unit 4 what can you do？

教学设计

示教者

章节名称

授课班级

一、本课学习内容概述

本节教材是人教版五年级英语第4单元，本课教学将信息技术贯彻整体教过程中，利用微课整体引入，充分发挥好微课的引子作用，

运用信息技术组织学生通过自主学习、小组合作、同伴合作、借助情境相互交际等活动激活思维和运用语言，引导学生更有效地掌握新知，学会与人沟通和交流信息。通过设置层次分明由浅入深的任务和活动，激发学生自主学习的兴趣，调动学生学习策略，有效激发学生思维，从而推进目标词汇和核心句型的学习和运用，在学习的过程中也培养了国家意识和国际意识。本课知识点主要“What can you do?”，“I can……”并能用“Do a survey”来进行对话。能用句型I’m from…简单介绍自己。由此来发展学生的语言表达能力，进一步培养他们的语言综合运用能力。

二、本课学习目标

1、语言知识和语言技能目标： （1）知识与技能：能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。

（2）学生能够听懂并辨认图片中所学的单词及其书写形式。

（3）能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。

2、学习策略目标：

通过自主学习、小组合作、同伴合作、借助情境相互交际等活动激活思维和运用语言，引导学生更有效地掌握新知，学会与人沟通和交流信息。

3、情感态度、文化意识目标：

鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。

三、学生学习能力分析

一、本班学生总体纪律很好，思想方面积极上进。大部分学生对英语学习有较高兴趣，感觉学习英语比其它课程轻松一些，对英语老师提出的问题会主动回答，比较配合老师的讲课，课后主动自学并有部分同学向任课老师请教。还有一部分学生在英语课堂上回答老师提问时会胆怯、害羞，不敢举手。这提醒了我们教师应在平时的教学中多鼓励学生积极思考，积极提问，多赞扬学生，增强其自信心。

二、从知识层面分析：现阶段五年级学生来说,有较强的好奇心、好动，对英语有着浓厚的兴趣。到五年级下学期止，他们已经具备了一定的字母基础和单词认读，拼读的能力，并能用简短的句1 张静欣

任教学科

小学英语

五年级Unit 4 what can you do？

五年(1)班

授课时数

1

子进行简单的信息沟通和交流。

四、本课的学习重点和难点

能够听、说、认读句型：“What can you do?”，“I can……”并能在情景中向别人介绍能干什么。

通过自主学习、小组合作、同伴合作、借助情境相互交际等活动激活思维和运用语言，学生更有效地掌握新知，学会与人沟通和交流信息。

学习重点

学习难点

五、研修小课题在本课想要解决的问题

本课想要解决的问题是提高学生的口语交际能力，但现阶段五年级的学生难开金口，所以我认为本研修课题主要是解决学生口语交际问题。

我认为可以从这几方面入手：首先，创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，

为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。其次，把英语教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。最后，关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助。

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六、学生学习活动设计

研修小课题学习活动：合作学习

Step1 ．Warm-up 1). Free talk T: Good afternoon, everyone. So nice to see you again! How are you? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Are you ready for our class? Ss: Yes. 2)

. Listen to a song: What can you do? Setp 2 ． Lead-in and brain storming T: I can run. What about you? S: I can jump. T: Really? Please jump for me! Step3．Preview Turn to P39.Work in groups, try to understand and read the words and phrases. Step4、Presentation 1.

A. Let’s learn 2.

Learn the new words and the new phrases 1)

dance show a picture T: What can you do? S: I can dance. 2)

Sing English songs T: what can he do? S: Sing songs T: Great. Let’s listen to his songs. Please tell me, Chinese songs or English songs. 3) do kung fu T: Look, what’s this?? S: kung fu Panda T: yes！ The panda can do kung fu! Let’s watch a video. Play a video 1、学生分成4-6人的小组。

2、明确活动内容：

学生在四人小组内用句型“What can you do?”和“Who can „?”相互调查其他小组成员会做的事情。二是汇报展示小组合作成果。

要求：学生在活动中学生可以根据需要进行分工，每个人分别负责一部分或多各部分，个人部分完成后，小组讨论交流再进行汇总和整理，因而本次合作学习活动的类型设定为交流讨论、分担责任。

3、工具：百度系列工具（搜索引擎、文库、百科、网盘等）学生可以使用这些工具检索、收集、共享与戏曲相关的资料。QQ与微信，学生可以使用QQ进行课上或课下的交流，例如分享资料、讨论观点、提供帮助等。

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