解决问题多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

资料摘要

克和千克解决问题教学设计一、教学目标：1、知识与技能：进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念牢固掌握克与千克之间的关系。2、过程与方法：学生通过实践，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体的实际情况，选择合适的单位。3、情感态度与价值观：让学生在实践活动中，体会数学与生活的联系，增强学习数

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-11 11:43:00

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学校：大理市凤仪镇庄科完小

解决问题多媒体教学设计及其点评

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2018-05-11 11:43:00

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关键词：解决问题多媒体教学设计及其点评

正文

克和千克解决问题教学设计

一、教学目标：

1、

知识与技能：

进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念牢固掌握克与千克之间的关系。

2、

过程与方法：学生通过实践，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体的实际情况，选择合适的单位。

3、

情感态度与价值观：让学生在实践活动中，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

二、教学重点和难点

1、

教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，应用克和千克的知识解决简单的实际问题。

2、

教学难点：培养学生分析、解决问题的能力和估测物体的能力。

三、教学过程

（一）探究新知

谈话引入

1、

复习：上节课我们一起认识了千克的克这两个质量单位，你还记得克和千克之间有什么关系吗？

导入新课

2、

本节课我们继续来学习克与千克有关知识，解决问题。板书：解决问题。

（二）新授课

1、探究1千克物体有几个？

师：

老师今天带来了一样东西，想知道是什么东西吗？（苹果）

，让学生猜一

猜。

验证：猜一猜1千验证：猜一猜1千克有几个苹果呢？猜不出来，那怎么办呢？（用称称）

2、动手操作，拿出你们带来的水果（每个小组准备一种水果），分别称出1千克有几个苹果、几个桃子、几个克有几个苹果呢？

3、交流：4个或5个苹果有一千克，4个桃子有一千克，4个梨有1千克。

4、尝试与解决

20个苹果大约有多重？

（1）

用一千克苹果大约有4个或者5个位标准，尝试解决问题。

（2）

交流汇报解决方法

方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重4千克。20÷5=4 方法二：如果5个苹果重1千克，这些苹果重5千克。20÷4=5 4、

检验结果是否正确。

三、愉快练习，拓展提高。

1、教材第104页，做一做。

同桌先相互讨论方法，再集体订正。

3、

教材第106页练习二十

第9题。

四、总结提升

通过这节课的学习活动，你学习到了什么本领？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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