Recycle 1教学设计及教案分析

PEP三年级下英语Recycle 1第一课时教学设计

安徽省亳州市蒙城县范集中心小学

黄欣茹

类别

教学目标

词汇：

1.国家名：the UK，Canada，the USA,China 2.人称代词:he,she 3.家庭成员：grandfather(grandpa),grandmother(grandma), father(dad),mother(mum),brother,sister 4.形容词：thin,fat,tall,short,long,small,big 知识目标

5.其他：teacher,student,pupil,man,woman 句型：

1.复习询问他人籍贯或国籍的句型及答语：Where are you from? I’m from... / He’s from... 2.

复习描述他人或事物特征的句型：He’s/She’s ... 3.

复习询问他人身份的句型：Who’s that/this man/woman？

1.能够运用1～3单元所学词汇和句型介绍自己、家人以及朋友的籍贯能力目标

2.能够运用1～3单元的词汇与句型询问和回答他人国籍或籍贯

3.能够运用1～3单元的词汇与句型描述人或物的特征

情感目标

2.在教师的引领下，逐步养成自主学习的习惯

Period 1 教学目标：

1.知识与技能目标：

A.让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。

1.能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学的语言规律

或国籍等

B.理解新句子I like sports. 2.过程与方法：

通过对话和表演的形式掌握目标语言。

3.情感与文化目标：

通过前三单元的学习，使学生能够达到大方的与不认识的人打招呼，热爱世界，关心爱护家人。21·cn·jy·com

教学重、难点：

1.重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，并能在具体情景中自然运用。

2.难点：新句子I like sports. 教学准备：

The audiotape, word cards and some pictures 教学时数：

One lesson 课堂类型：

Revision lesson 教学过程

Step1：Warm up & Revision 1.Greeting&Warm up T: Good morning, boys and girls S: Good morning, Miss Wang T: How are you? S: I am fine, thank you. And you? T: I am fine, too! thanks. Nice to meet you! S: Nice to meet you, too! 2.Revision T: Hello, I am. ..What’s your name? A: I am…

T: I am from…Where are you from?

A: I am from…

T:Who’s that boy? A：he’s ……. T :is he you friend? A: he is. T: Oh! He is fat. 3.Play the record-Let’s do P25 4.出示图画，让学生观察，教师提问：Who’s that man?Who’s this woman?并引导学生用完整的句子回答：He’s/She’s ....并引导学生描述：He’s/She’s ... Step2：Presentation 1.T:look ,we have a new friend.who is he?教师带一个头饰，并同大家大家打招呼，“hi,i’m Chen Jie.I’m a girl.i have long hair. I’m from China.nice to meet you.”S:Nice to meet you too,Chen Jie. 教师把头饰贴到黑板上，并问学生，who’s thatgirl? S:s he is Chen Jie.T:Where is she from?S:she is from China.教师引导学生来说出she is my friend. T:Is she has long hair?S:yes,she is./NO,she isn’t.对于学生的回答，教师给与肯定或纠正。

3.多媒体出示课文read aloud 的教学内容，并放课文录音。教师提醒学生把不会读的单词做标记。学生读完课文后教师让学生根据课文内容猜测sports 的意思，并教读读音。www-2-1-cnjy-com

4.多媒体出示如下几个问题：

Who’s that boy? He’s…

Where is John from? he’s from…

Is John tall? 让学生带着这些问题再看课文，并作答。教师给予鼓励与肯定。

5．全班跟读，再分角色跟读几遍，教师注意教读“I like sports .let’s play.”

6.学生大组分角色朗读课文，将课文读熟。

Step 3:Practise

Game:让三位学生头戴Chen Jie, John和Wang Tong的头饰。将Read aloud的情景演示出来。

Step 4:Look and say 1.

课件出示两组学生所熟悉的人物形象，同时呈现人物特征，与学生共同进行描述，复习所学句型This is ...,He/she is from ...,he/she is... . 2.

再次出示两组人物形象，仅呈现人物相关信息，学生自主用所复习句型进行描述。

3.

呈现书本主人公及国旗图片，学生用句型His/her name is ...,he/she is ...对人物进行介绍。根据国旗，识认国家名称。将人物与所属国家国旗进行连线，并运用句型He/she is from ...进行介绍。

4.

出示学生所熟悉的卡通或影视人物形象，及所学国家国旗，学生独立完成连线并运用所复习句型对人物进行介绍。

Step 5:Summary 师生共同总结本节课所学内容。

作业布置：

Introduce your family to your partner . 板书设计：

Recycle 1 Who’s that man/woman/boy/girl? He/she’s…

Where is ...from? He/She’s from…

课后反思：

本节课主要以对所学内容进行复习为主。通过对话等多种形式反复操练，学生对人物介绍、描述的单词及句型基本能够熟练掌握，完成教学目标。