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4 土壤的保护优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：4 土壤的保护优秀教学设计

正文

课题

《土壤的保护》

《土壤的保护》是在学生学习了《肥沃的土壤》后，对土壤有了初步了解

教材

的基础上，引导学生探究水土流失的原因，了解土壤保护的措施，通过模

拟实验引导学生认识自然界水土流失的现象，并分析造成水土流失原因，简析

使学生知道保护土壤的重要性，同时对学生进行环境保护教育。

1、知道土壤为人类所做的贡献，并且知道人类许多行为是破坏土壤

活动

的；

目标

2、会做土壤流失的对比实验；

3、意识到保护土壤的重要性。

活动

重点

活动

难点

知道人类应该怎样保护土壤。

掌握好水土流失对比实验中的条件。

活动

多媒体课件，水土流失实验用具：土壤、2个浅盒子、由教师事

准备

先种好的草皮，水、自制喷壶或烧杯、砖块、1个大的托盘

活动过程

一、导入新课

1、谈话：俗话说得好，一方水土养一方人。你们知道养育我们的这片沃土都为我们提供了些什么？我们人类与土壤有怎样的关系了？

2、土壤对于我们如此重要，我们应该怎样对待土壤？（板书课题：土壤的保护）

活动

环节

导

入

新

课

自

二、自主学习，合作探究

活动一：了解土壤为人们做了什么？

主

1.学生根据收集的资料及已有经验进行探讨：

①土壤里生长的哪些直接提供给我们人类？

学

⑵土壤里的哪些被动物们利用了？

③我们生活中的哪些产品来自土壤？

习

④你还知道哪些动植物及人类离不开土壤的事例？

2.小组讨论：学生拿出自己准备的资料，选择喜欢的问题分小组讨论。

3.交流并汇报结果

合

作

探

究

4.多媒体显示插图，介绍窑洞和鼹鼠。小结：土壤为植物提供了养料、水分，为动物提供了生存的栖息地，也为人类提供了住所和制作物品的原料，土壤是人类和动植物共同的家园，也正是有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。

活动二：实验了解了解植被对土壤蓄水能力的作用。

提出问题：想一想，当森林被砍伐、植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？

猜想假设：森林被砍伐、植被遭破坏后，土壤的蓄水能力（没有变化

/ 变小

/ 变大）

制定方案：小组实验方案与器具材料准备：泥土、草皮、水壶。

温馨提示：①注意实验的公平性，土堆的大小、水流的大小、水量的多少都要一样，不同的是一个有草皮，一个没有草皮。②实验过程中要注意观察水流冲过以后，土层的变化和流水经过的痕迹。

（1）小组实验过程。

（2）小组实验记录。

证实猜想，明辨是非，小组得出实验结论；师小结。

活动三：认识到没有土壤的后果。

1.提出问题：假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景？

2.小组讨论：认真思考，大胆想象，分小组讨论。

3.展示交流：学生分小组交流、教师引导。

活动四：了解人类对的哪些活动破坏了土壤。

1.自学教材第十四页认识了解人类那些活动破坏了土壤？

2.小组讨论

3.指名交流

4.课件展示

活动五：如何保护家乡土壤

1.自学教材第十四页认识了解人类那些活动破坏了土壤？

2.小组讨论

3.指名交流

4.课件展示

三、全课总结

1.通过本节课的学习，你有什么收获？

2.教师评价总结。

3.你还有什么问题？

4.课后每个小朋友种一棵树伴随自己一块成长。

全

课

总

结

板

《土壤的保护》

书

设

环保宣传垃圾分类回收植树造林

计

教学

随笔

资料摘要

4 土壤的保护优秀教学设计