2 了解土壤    教学实录

《了解土壤》教学设计

课型：新授 课时：1 教师：王彦彦

一、教材分析：

《了解土壤》是苏教版小学科学三年级下册第一单元“土壤与生命”的第二课。在此之前，学生们已经学习了《我们周围的土壤》这一课，基本上奠定了土壤的概念，认识到土壤里面有些什么，在本课，他们将认识土壤的成分以及土壤的基本类型，并开展一系列的对比性研究，进而鉴别家乡土壤的类型。本课是这一单元教学的重点之一，也为后续的学习和研究奠定基础，所以学好这部分内容十分重要。

二、学情分析：

三年级的学生对土壤并不陌生，他们在田地或花园边玩耍的时候，会发现土壤里有许多秘密——土壤里面有虫子、岩石等；也许还在家门口的土壤上栽花、种树；或者挤压潮湿的粘土来塑成各种有趣的形状。但是，作为三年级的小学生，在玩耍的同时可能从来没有细心地观察过土壤，或者，他们对所见到的土壤已经习以为常了，没有深入的思考过。因此，学生对土壤的认识是零散的、不全面的。

三年级的学生正处于身心发展的重要时期，对身边的事物充满好奇，有一定的知识经验的储备，这对培养他们积极的探索精神和正确的思维活动有着积极的意义。

三、教学目标：

过程与方法：

1、

能运用自己的感官观察土壤。

2、

能够了解土壤的成分。

3、

能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。

4、

能通过实验比较三种土壤的渗水性。

知识与技能：

1、

知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。

2、

了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。

3、

知道不同种类的土壤透水性能不同。

4、

知道不同的土壤适合种植不同的农作物。

5、

能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。

情感、态度与价值观

1、

形成探究意识，意识到自己感官的作用。

2、

具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。

四、教学重点、难点分析

教学重点：了解土壤的成分。

教学难点：区分当地土壤的种类。

五、教学准备：

土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。

六、教学过程设计

（一）导入：

（1）、课件呈现一组有关土壤的风景优美的图片，展现一派生机勃勃的景象。

（2）、谈话：“土壤可以孕育成千上万的生命，它究竟有哪些特点呢？今天我们进一步来研究土壤。”（板书课题）

（二）：探究活动

活动一：观察土壤

1谈话：课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请大家拿出来。同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到的情况用图画、文字或表格的形式记录下来。

2学生分组活动。

3汇报交流，互相评价（哪组的发现或记录有价值、特色）。

活动二：研究土壤的成分

1谈话：通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。

2现在就请四人一组，做一做下面这个实验，看它是否对你了解土壤有所帮助。课件出示：实验的步骤、注意事项。

3实验步骤：

（1）、把小土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里有什么？

（2）、将土块搅动后静置一段时间，在等待过程中用纸巾包住另一些土块，用手使劲握一握，再摊开纸巾，纸巾上面留下了什么？说明土壤里有什么？

（3）、观察静置后的水杯中的情况，水里有什么？

4注意事项：

（1）、土块要轻放。

（2）、搅拌要彻底。

（3）、静置时间要长。观察时，杯子也应保持静置不动的状态。

（4）、始终要仔细观察，记录下每一步骤看到的现象。

学生阅读此资料后开始动手操作，教师巡视指导。

5汇报交流实验情况。

6请学生根据观察结果，分析土壤主要是由什么物质构成的。

7板书：土壤里有水、空气、沙土、黏土、腐殖质

8之后，教师简单介绍古人用泥土制作陶器的方法。

活动三：研究土壤的种类

1、观察土壤颗粒大小

（1）谈话：今天老师也给大家带来了三份土壤的样本，请你们仔细观察，首先看看它们的颗粒大小有什么不同。

（2）学生分组领取土壤样本，借助放大镜仔细观察。

汇报自己的发现。

谈话：这是什么原因呢？请大家看课本第6页的阅读资料，它会给你一个原因解释。

学生阅读资料。

（3）师生小结：通过这一环节的观察、阅读活动，对土壤有什么更多的了解。

板书：土壤的三种类型：沙土、黏土、壤土

2、比较沙土、黏土和壤土的渗水性

（1）提问：沙土、黏土和壤土的颗粒大小不同，在遇到下雨这样的情况时，它们的渗水性会不会一样呢？你是怎么认为的？

（2）学生谈谈自己的想法和预测。

（3）讨论实验方法，特别是引导学生考虑三个变量的控制：仪器的装置、土壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保持不变；不同的条件是：三份不同种类的土壤。

（4）学生分组实验后汇报交流实验情况，并将结果与刚才的预测相对照。

3、用多种感官了解沙土和黏土的不同

每组一份沙土和黏土的样本，请学生参照课本第7页提供的方法来比较沙土和黏土的不同。

（三）：拓展与延伸。

同学们，你知道我们这里的土壤属于哪一种类型吗？你是怎么知道的？这就是今天的课后研究项目，大家回去研究后，下节课来汇报研究结果。

七、板书设计：

了解土壤

土壤里有：水、空气、沙土、黏土、腐殖质

土壤的三种类型：沙土、黏土、壤土

八、教学反思：

土壤是地球上广泛存在着的物体,大多数植物赖以生长,土壤与人类关系密切。分析土壤的成分及土壤的种类所用的实验分析法，也是人们进行科学研究的重要方法。本课教学主要是通过实验，了解土壤的组成物质，通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙子、黏土之间含量不同，了解土壤有不同的种类并通过一系列的对比实验，进一步了解各种土壤的特性。教学时我首先对教材、学生作了较深入的了解和分析，从中思索教学要求的不同层面，教学中又注意把个别学生的智慧，及时转变为全体学生的认识，所以教学适应了学生的各个层面，这样接使绝大多数学生都能得到不同的发展。同时在教学中要充分相信学生，放手让学生去他们去讨论预测，设计方案，而教师则作为实验伙伴参与其中，提供学生需要的工具，让学生研究自己周围的土壤，增加他们对自己家乡的认识，同时也使学生感受到生活中科学无处不在，“自己学科学、做科学”更有乐趣。