资料摘要
第六课时教学目标1、能听懂录音并独立完成练习。2、能听懂并理解 Story time 的内容。教学重点掌握重点句子，正确书写：了解story time部分的故事内容及能听懂教学难点在四线格中的正确书写They are...；能表演这个故事，并延伸故事教学过程一、复习引题 1、练习和巩固四会单词：活动
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- 2018-04-29 22:33:00
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- 学校：汕头市潮阳区和平塘围小学
C教学设计
未知
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关键词：C教学设计
正文
第六课时
教学目标
1、能听懂录音并独立完成练习。
2、能听懂并理解 Story time 的内容。
教学重点
掌握重点句子，正确书写：了解story time部分的故事内容及能听懂
教学难点
在四线格中的正确书写They are...；能表演这个故事，并延伸故事
教学过程
一、复习引题
1、练习和巩固四会单词：
活动设计①：I spy (使用卡片或者课件) strict funny pretty 图片上（或者课件上）出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，再一起书空。
活动设计②：排一排,拼写单词的游戏
教师把单词的字母拆开，并且打乱次序,要求学生拼出单词。
2、听录音,回答对话后的问题。
3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子（每人一张作业纸，其中对话中的四会句子空着，听后让学生填）。
二、Pronunciation 1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）；
2、教师检查学生学习情况；
3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归类；
4、读出后面的绕口令。
三、story 活动设计①: Smart game.
多媒体“反应”游戏。在多媒体上出示各种先生、小姐的图片。通过瞬间展示一张张带有全称的照片，让学生在短时间内作出反应：这是Mr.还是Miss.。引入family name 和given name。教师在引导一、两张图片后，询问“Do you want to come here?”“Try please.”引导学生说出“Let me try”再由学生引导，学生竞猜学生在游戏中争得“smart winner.”
活动设计②: Introduce.在课件中呈现几个人物。
T: Who’s that man/woman? 引导学生用此句询问。
T: Do you want to try? S1/S2/S3…: He’s/She’s my …. His/Her name is ….
通过引入球星贝克汉姆的照片，引入”football player”。
活动设计③: Fun time: Thumb game. 学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子，三人一组做介绍，然后由教师随入，引入“Can I join you?”再让学生通过自由组合，练说“Can I join you?”
活动设计④: Watching. 让学生看一段球赛，复习：
What’s he like?
He’s tall/strong/heavy/short…
通过观看射门，引入
“shoot”“missed”；
通过比赛结果，引入比分的说法。如，Ten to three, etc. 四、Homework 配套练习册Part C中的1--3题(必做) 分组表演C Story time（选做）
板书设计
Unit1 What’s he like?
You we they I it he she
Am is are What’s he like?
He’s tall/strong/heavy/short…
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-29 22:33:00
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来自：学校：汕头市潮阳区和平塘围小学
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关于本教案的常见问题
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