1 我们周围的土壤设计意图

第

一

单

元

备课

成员

三年级科学组

全体成员

主备人

陈庆格

授课人

课型

新授

陈庆格

授课

2018.03时间

.07 课题

1.我们周围的土壤

课时

1课时

班级

三年级

这一课主要是培养学生亲近土壤的情感，充分发挥自己的感官来观察、研究记录、描述有关土壤的内容。本课教学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分,能利用感官和简单的工具对土壤进教

材

行较细致的观察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表述自分

己的研究过程和研究结果；通过学生亲身的体验和观察，达到亲近土壤，析

意识到土壤和生命有密切关系的这一目标。

从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。常听有些家长学

情

说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八分

十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容析

多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年

的学习会变得更加顺利。相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧，常常正确的评价孩子。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。

1、能到室外来自观察土壤，能发现土壤中生活的各类“居民”，如教

蚂蚁、蚯蚓等。

学

2、意识到土壤和动植物有着密切的关系。

目

标

教

学

重

难

点

教

学

准

备

3、会观察土壤，并能描述、记录、交流自己的观察结果。

教学重点：发现土壤里的生命。

教学难点：测量出小草根的总长度。

多媒体教学课件、放大镜、小铲子、木棍

教学过程

第一课时

一、导入新课

讲述：在我们周围哪里有土壤吗？关于土壤，你知道些什么？大家还有什么感兴趣的问题？

二、自主学习

1、说说你对土壤的认识

（1）你对土壤已经知道了些什么？

（2）小组内交流、分组汇报。

（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。

2、怎样观察土壤

（1）到哪里观察土壤？

（2）观察土壤需要准备什么？

（3）用什么方法观察？

3、观察泥土里有什么

（1）把课前准备的泥土袋子拿出来，仔细观察泥土里有什么。哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？

（2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。给学生足够的时间来观察土样，让学生讨论土样的成分并作简单的分类，可从以下几方面讨论：

外观：土样里的物质看上去像什么？

颜色：土样里有哪些颜色？

闻：土样里各种物质的气味。

看：土样里都有哪些物质？还可以看看垫在下面的报纸有怎样的变化。

（3）把自己的观察发现写在活动记录上。（科学教材第2页）

3、组织学生汇报交流观察到的结果。

4、户外探究活动。

板

书

1.1我们周围的土壤

外观 设

颜色

计

闻

看

这一课主要是培养学生亲近土壤的情感，充分发挥自己的感官来观察、研究记录、描述有关土壤的内容。 本课教学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分,能利用感官和简单的工具对土壤进行较细致的观察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表述自己的研究过程和研究结果；通过学生亲身的体验和观察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命有密切关系的这一目标。

在选择材料时，有目的地让学生采集田野里、花圃或水塘边等生活场所的土壤，因为这些“有结构的材料”本身就蕴含着本课所要达成的目课

标。同时，通过对这些材料的研究，也使学生感受到生活中无处不在的后

科学，也让学生感到大自然的奇妙。

反

思

学生经过亲自对土壤的观察之后，其实对土壤的成分已经稍稍知晓，为下节课的学习打好的基础。