解决问题优质课一等奖｜教案在线预览

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简单的小数加减解决问题教学目标：1．通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神，让学生学会小数加减法的计算方法，体会算法的多样化，感受数学与生活的密切联系。2．通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力，体会不同的方法可以相

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-28 11:21:00

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学校：汝南县金铺镇霍寨小学

解决问题优质课一等奖

未知

2018-04-28 11:21:00

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关键词：解决问题优质课一等奖

正文

简单的小数加减解决问题

教学目标：

1．

通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神，让学生学会小数加减法的计算方法，体会算法的多样化，感受数学与生活的密切联系。

2．

通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力，体会不同的方法可以相互检验。

教学重点、难点：小数加、减法的意义和计算方法。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境,生成问题

1．教师提问：（1）小数加减法写竖式时要注意什么？（2）

计算时要注意什么?

2．小数加减法计算训练。

直接写出得数。

0.8-0.5=

0.7+0.4=

1.6+2.3=

1.9-1.3=

二、探究交流,解决问题

3、学习教材第97页例4.

出示例4 。

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，应该先求什么？如何解决这个问题？

生汇报：首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

师生共同探究解题方法

方法一：2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

4、对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）

结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。

三、巩固应用，内化提高

1.用竖式计算下列各题。

2.4+4.9=

6.5+0.8=

5.2-0.7=

4.1-3.3=

2.动脑筋试一试。

7.□

6. □

-□.3

+□.5

3.5

13.3

3.完成课本97的做一做。

4．完成课本98页练习二十一第4题。

四、回顾整理，反思提升

你学会了什么？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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