B教学设计(第一课时)

小学英语教案设计

课题

课型

一、教材内容

PEP小学英语五年级上Unit 6 In a nature park! Part B Read and write In a nature park! 阅读课教学

设计者

徐明月

学校

松原市宁江区新民井发小学

二、教学目标（语言知识，语言技能，情感态度）

1、学生能够在图片和教师的帮助下读懂短文并补画自然公园的景物；

2、能够理解high 的意思；

3、能够按照意群朗读短文；

4、能够写出三个关于自然公园的问题及答案。

三、教学重难点分析

1、本课时的教学重点是句型：There is a …in the nature park. 2、本课时的教学难点是写出三个关于自然公园的问题及答案。

四、教学方法与学习方法选择

1、教学方法主要有实物教学，TPR教学，PPT教学，图片教学等。

2、学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。

五、教学用具准备

1、教师准备音频

2、教师自制的词组卡片和图片

3、PPT课件

六、教学过程

教学环节

一nd revision(热身和复习：激趣启思)

二、Presentation （新课呈现：精讲精、教师活动

1.Greetings.师生问候。

2.播放歌曲In a nature park师生拍手齐唱。

3.复习本单元的重点单词和There be句型用法，并由此引出新课。

学生活动

使用记录或

补充内容

Warm-up

a1.学生与教师互致问候。

2.学生听歌曲In a nature park,并试着跟唱。

3.根据教师出示的图片等复习旧知识。

以歌曲、歌谣引人，创设了轻松愉悦的学习氛围。

复习旧知识，以旧引新。

1.教师通过出示Robin的1.学生看图片并在教师的提示下说出图片，引导学生说出Where He’s in a house. is Robin?

练）

Yes,he’s at Mr Jones’

house.He’s looking at a nature park.Guess What’s in the park? 2．活动：教师请学生快速通读短文，找出文中提及的景物。

3.教师请学生再次读文，在描述village, lake, ducks.所处的位置的句子下画线。

4.教师引导学生猜猜high在文中的含义。

学生根据教师提示用Maybe there is ……Maybe there are …猜测。

2.活动：学生快速通读课文，找出文中提及的景物：mountain, village, lake,ducks.

3.学生们再次读文，在描述village, lake, ducks.所处的位置的句子下画线。

4.学生在教师的引导下，讨论并猜high在文中的含义。

教学过程由易到难，层层递进，让学生每一步都找到落脚点。

1.请学生根据短文内容补画自然公园的示意图，师生一起核对。

2.教师播放短文录音，学生跟读。

3.学生分小组朗读课文，然后教师请几名学生进行展示。

三、Practice and

consolidation（巩4.学生完成书写活动。

固练习：互动达教师用Is there …?和Are 标）

there …?提问，学生根据记忆回答。

请学生就自然公园里的景物提出三个问题并写出答案。学生分小组核对语言。

5.英语小练笔：请学生为自己画出的自然公园写一段介绍。

四、Homework

(家庭作业)

1.

熟读课文。

2.

画出你自己的自然公园并用新句型描述（不少于50词）

1.学生根据短文内容补画自然公园的示意图。

2.学生听录音跟读课文，模仿原汁原味的英文发音。

3.学生分小组读文，并推荐读的好的同学进行展示。

4.学生根据记忆回答教师提出的关于自然公园的问题。

然后根据自然公园里的景物提出三个问题并写出回答，小组内核对答案。

5.学生课上可以先说一说，有时间也可以写一写自然公园的介绍。

巩固练习，内化知识。

学以致用，词不离句，句不离篇。

板书设计：

Unit 6 In a nature park

B Read and write

There is a …

Is there a ……?

Yes,there is. / No,there isn’t.

七、教学反思

通过本节课的学***多数学生能进一步学会There be 句型的用法，并在相应的情景下运用句子和短语。学生能够通过学习，达成学习目标，完成课本上的活动，并能用新句型描述身边的事物，初步形成看图作文的能力。