12*湖心亭看雪 优秀教学实录

《湖心亭看雪》教学设计（第2课时）

盐城环保科技城实验学校 王丽洋

一．借四季西湖导入 杭州西湖，作为千古名胜，获得了无数文人的赞美：白居易用“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”写出了春天生意盎然的西湖；杨万里用“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”写出了夏天妖娆的西湖；孙锐用“白苹红蓼西风里，

一色湖光万顷秋。”写出了秋天如画般的西湖。那么，冬天的西湖又是怎样的呢？ 今天让我们随张岱的小舟，去湖心亭看雪，赏一赏寒冬里梦幻的西湖。

二．合诵文章，整体感知

1.师生合作，配乐朗诵课文。

2.思考：（1）都说这篇短文里有一个地方前后矛盾，你能找出来吗？

【生：短文中“独往湖心亭看雪”与“舟中人两三粒而已”矛盾。

师：（板书：独）张岱难道数学没学好，人数都数不清？还是另有玄机，我们一会细细道来。】

（2）请在文中找出一个最恰当的词来评价张岱。

【学生奇说：痴。师：（板书：痴）借舟子之口引出了张岱的“痴”，请大家试着读一读这句话。（引导孩子有感情地朗读舟子的话，加上动作和神情。）

师：“痴”，通俗地来讲是什么意思呢？生：就是傻、呆的意思。

师：那么舟子为什么说作者痴呢？现在就让我们一起“咬文嚼字论痴行”。】

三．咬文嚼字论痴行

（课件出示——崇祯五年十二月至独往湖心亭看雪三句。学生齐读）

1.从这三句你看出张岱有什么异常行为呢？

【学生先独立思考，然后和通知简单地交流想法。】

【生：张岱大冬天夜里去游西湖，太异常了。师：是啊，而且是下了几天大雪的呢，文章中怎么说的？（引导学生体会“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”）

师：这样天寒地冻的日子，你会在家干什么呢？

生1：在家睡觉、看电视。

生2：我会开着空调玩游戏。

师：你们真会享受这些世俗的乐趣啊。可我们的张岱呢，却偏偏要去赏雪景，确实是痴人啊！】

2.湖心亭上的两个金陵客见了张岱，很是激动，请将其当时的情感出来。（请学生情读，读出惊喜，读出赞叹，读出言外之意。）

【师：这世上的痴人还不止张岱一人呢，到了湖心亭他又遇见了另外两个痴人。这二人见了张岱是何反应呢？

生：“大喜”。

师：很好，大家知道要“咬文嚼字”来理解了。大凡文学作品，人物一旦开口说了话，我们的朗诵就有了抓手。请同学们互相读一读，试着读出这两位金陵客当时的心情。】

【学生先同桌互读，再在班里展示读，最后引导学生揣摩张岱又会如何作答。】

3.张岱巧遇金陵客，他是否也与金陵客一样满心欢喜呢？ 【（独立思考后，再小组讨论）

生1：张岱并非和金陵客一样，满心欢喜。师：你是怎么看出来的呢？注意“咬文嚼字”的方法. 生2：我觉得“拉”“强饮”这些词能体现出张岱不是主动与金陵客交谈。饮酒的，所以他当时内心可能不是很高心。师：你能扣住这些文字来思考，很好。

师：其他同学还有新的发现吗？生沉默

师：我觉得这句有种不和谐“问其姓氏，是金陵客，客此。”（学生疑惑不解）师：我们来读读看。女生问，男生答。读了两遍，有个别同学恍然大悟。 生：老师，张岱和金陵客是答非所问。

师：为什么会这样呢？你们要是和朋友分别，会怎么做的？

生：我会留电话，留QQ号。

师：是啊。可是张岱遇到同来赏雪的金陵客，为什么不和他们一样热热闹闹，却偏偏要寻孤独呢？让我们继续跟着张岱“字斟句酌赏痴景”。】

四．字斟句酌赏痴景

1.“天与云与山与水，上下一白”中连用了三个“与”，去掉如何呢？

（引导学生体会三个“与”字将景物融合，造就了一种天地苍茫的浩大景象，并指导学生读出“上下一白”的苍茫韵味。）

2.

体会“一痕、一点、一芥、两三粒”中的三个量词的妙处。

（用简笔画在黑板上勾勒出“长堤一痕、湖心亭一点、余舟一芥、舟中人两三粒”，引导学生体会白描手法。）【板书：简笔画】

五．知人论世悟痴情

师：世上真有如此痴人，视世俗世界而不顾，一心要把自己融入自然中。诗人心中有一个春天，他的笔下就春意安然；诗人心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。张岱笔下的西湖如此清冷、浩大、朦胧、孤独，又是为什么呢？

请同学们看大屏幕，设身处地地想一想：五十多岁的张岱会以什么样的心情会议二十多年前夜游西湖的旧事，又会把什么情感注入文字呢？

（课件出示——张岱：明末清初文学家。号陶庵。出身仕宦之家。爱繁华，好山水，晓音乐。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。

《陶庵梦忆》这部散文集，是明末清初风霜雨雪的产物，是中国梦文化的艺术结晶，是国破家亡后的一曲曲悲哀的挽歌。没有希望，没有奢求，没有期待，惟有哀怨，惟有梦忆。以梦忆为解脱，将家国之叹、故园之思、人生之悲寄予梦忆之中，这就是《陶庵梦忆》的艺术真谛。学生默看

）

【板书：完善对联——独与天地往来，痴于自然不改。】

六．课堂总结

【师：同学们，当你内心苦闷时，你会选择什么方式来排解呢？学生自由发言。】

师：同学们，你们正值害怕孤独的年纪，但一个人活着，一定要学会和自己相处，要留出时间让自己安静地与天地精神对话。向外发现自然，向内发现自我，从而走向生命的圆满。

【配轻音乐】

七．推荐阅读

张岱《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》；蒋勋《孤独六讲》。

【师：让阅读丰润你的生命，让阅读温暖你的青春。】

八．当堂背诵

再次跟随张岱的脚步，去冰心浩渺的西湖中“痴”一回。

【师：让我们再次跟随张岱的小舟，齐诵经典，去冰心浩渺的西湖中“痴”一回，“醉”一遭。生齐背。】