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《我爱这土地》教学设计 宾川县城镇中学：李映海教学目标•1. 了解作者及相关的背景知识; •2.能饱含深情地朗诵诗歌，并背诵这首诗，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏；•3.理解饱含着诗人感情的具体形象。•4.把握诗歌的感情,体会诗人对祖国真挚的热爱，培
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2 我爱这土地多媒体教案及点评
未知
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关键词：2 我爱这土地多媒体教案及点评
正文
《我爱这土地》教学设计
宾川县城镇中学：李映海
教学目标
•
1. 了解作者及相关的背景知识; •
2.能饱含深情地朗诵诗歌，并背诵这首诗，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏；
•
3.理解饱含着诗人感情的具体形象。
•
4.把握诗歌的感情,体会诗人对祖国真挚的热爱，培养学生的爱国情怀。
•
教学重难点：
•
重点： 1、在学生朗诵的基础上加深对诗歌思想内容和思想感情的理解。 •
2、培养学生的爱国情怀
•
难点：
结合诗歌的写作背景，理解本诗的思想内涵。
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教学准备
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多媒体课件
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课时安排
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1课时
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教学过程
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（一）创设情景，导语新课
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1、用歌曲《松花江上》的视频资料创设悲壮的气氛，为文中作者情感的悲愤做铺垫。
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2、用《松花江上》的创作背景来引出作者艾青并板书课题“我
爱这土地”
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3、明确学习目标
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（二）学习新课
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1、齐读诗歌内容，初步感知诗歌内容，此时，诗人深爱的是什么样的土地？（用原文回答）
•
2、介绍写作背景，初步体会作者创作这首诗的悲怆而深沉感情基调。
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3、听朗读，再次体会作者的情感。
•
4、理解诗歌内容，深入体会作者的思想感情。
•
①诗人对土地是怎样的一种感情？诗歌是如何表达这种感情的？（从那些地方可以看出来）
•
由标题中的“爱”字可知，诗人对土地是一种热爱和眷恋之情。 •
①第二节一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出了他那颗真挚的心：“因为我对这土地爱得深沉”。
②诗歌的第一节以一只鸟儿眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。
•
5、学习诗歌借助意象来抒发内心的情感。明确诗歌中借助“鸟”这个意象歌唱的内容。
•
6、学习象征的写作手法，讨论诗歌中的土地，激流，风，黎明分别象征什么？ •
7、学生有感情的齐读诗歌，体会作者对这片土地深沉的爱
•
8、学习诗歌中作者思想感情的升华，再次体会作者至死不渝的
爱国热情。
•
9、背诵诗歌。
•
（三）、课堂延续，激发学生的爱国主义情怀
•
联系实际，谈一谈何为爱国？
•
（四）、全体起立齐唱《我和我的祖国》
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