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关键词：说明事物要抓住特征名师教学设计1

正文

作文指导课

《巧妙选材，突显“亲情”》教学设计

辽阳市第九中学

王睿

学习目标：

1.品读文本片段，找出作者围绕“亲情”选材的角度。

2.提炼选材的方法，学以致用。

3.将自己的感受有创意的表达出来。

教学重点：

1．

引导学生品读文本，从中提炼方法技巧。

2．学会围绕“亲情”选材、表达。

教学难点：

将自己的感受有创意的表达出来。

教学过程：

（一）导入新课：

本节课是一节作文指导课，老师先问问同学们，你们在写作文时都会遇到哪些困难？

不会写、不知道写什么、抓不住中心、有了材料，写出来的内容和想的不一致……

看来，同学们遇到的困难真的不少，一节课的时间有限，我们这节课先来解决不会写、不知道写什么，也就是选择材料的问题。

（二）学习目标：

（三）我们选择大家最熟悉的话题——亲情

写出最能表现“亲情”的事件

（写在黑板上）

同学们写出了许多事件，说明同学们都有自己的感受，这些材料是否恰当，说说你的看法。——围绕中心选材

那么这么多的材料，如何才能让自己的文章精彩起来呢？我们先来看看名家是如何选材的，这对我们有什么启发？

（四）品读文本，提炼方法

1．看图片，回忆文本

《散步》写了一件什么事？表达了作者怎样的情感？如何表现的？

为了表达母子情、祖孙情，选取散步这个事件，从选择大路还是小路，我选大路是为了母亲，母亲选小路是为了小孙子，小角度反映出一个大的主题。

2．品读文本

再看《背影》片段，写的是什么场景？表现怎样的情感？

买橘子爬月台，表现父亲对孩子的爱，我的搀扶，表现出对父亲的心疼与感激，浓浓的父子亲情在父亲留给儿子的背影中，和儿子对父亲的搀扶中表现出来了。

3．这两个片段都是大家熟悉的课文片段，老师这里还有一篇学生习作，请大家看一看，看看这位小作者是如何选材的？

表现的是父母之间的浓浓的深情，作者选取的角度是母亲给父亲系鞋带，父亲深情地凝望着母亲。中间穿插着对父母的眼神、动作等细节的描写，达到了无声胜有声的境界。

4．阅读了以上的文本片段，同学们能否说一说，你提炼出哪些方法和技巧，或总结一下优秀的文本如何去选材，或者从哪些角度来选材。

方法揭秘

•

紧扣中心选择材料

选择突显真情的小事

•

描写蕴含深情的细节

•

突出人物的动作、语言和神情

什么是选材

（1）对于一篇好作文来说，主题是头脑和心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！材料饱满了，文章才能更精彩，

（2）就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。

（五）牛刀小试

同学们看看图片，还能想到哪些经历？现在，同学们重新梳理一下自己的思路，选取一个角度来描写表现“亲情”的片段，注意将提炼出来的方法运用到自己的文本中去。

（六）课后拓展：

课下将课上所写的片断扩展成一篇突显“亲情”的记叙文。不少于600字。

结束语

•

生活是一个多彩的花园，每一瞬间都有可能在你的心灵上折射出新的感受、新的思考、新的领悟

当这些美妙瞬间闪烁的心灵之花触动的你沉睡的情感，使你怦然心动时，你想诉诸于笔端吗

只要我们心怀感激，抓住心灵的感悟，学会选取最佳的记叙角度，表现人性的美好，我们也可以一鸣惊人。

今天，能认识这么多聪慧的同学，老师感到非常荣幸。希望同学们善于发现，学会观察，热爱阅读，热爱写作，在写作的园地里进行耕耘，收获累累硕果。

资料摘要

说明事物要抓住特征名师教学设计1