资料摘要
《孤独之旅》教学设计执教者：湖北省汉川市田二河镇初级中学 鄢圣勇一、教学目标：1、知识与能力：（1）理解小说内容，体会标题的含义；（2）分析人物形象，把握课文主题。2、过程与方法：（1）诵读法：小说的语言平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。引导学生通过反复诵读，进入
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：16*孤独之旅
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 101
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-04-08 08:40:00
- 来源学校
- 学校：汉川市田二河镇初级中学
16*孤独之旅课时教学实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：16*孤独之旅课时教学实录
正文
《孤独之旅》教学设计
执教者：湖北省汉川市田二河镇初级中学 鄢圣勇
一、教学目标：
1、知识与能力：
（1）理解小说内容，体会标题的含义；
（2）分析人物形象，把握课文主题。
2、过程与方法：
（1）诵读法：小说的语言平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。引导学生通过反复诵读，进入作品情境，理解课文内容；
（2）点拨研讨法：教学中通过设置疑点，引导学生质疑思索，充分调动主观积极性，自主探究，互助合作，丰富情感体验，培养创造性思维能力。
3、情感态度与价值观
感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
二、教学重点：
理清文章内容，感受人物形象，感悟文章主题。
三、教学难点：
感受主人公的成长之美。
四、教材分析
《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了孤独和恐惧而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中，既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。小说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)充满美感，也为人物成长提供了广阔的背景，需细细品味。
五、教学准备：
学生预习《孤独之旅》，扫除文字障碍，初步了解小说大意。
六、教学流程：
（一）新课导入
采取人物竞猜的方式，由杜小康以前优越的生活导入新课。
（设计意图：激起学生阅读兴趣，让大家了解故事背景，更好走近杜小康。）
（二）作者简介
曹文轩，1954年生于江苏盐城市农村，现为中国作协委员，北大教授。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。
（三）文题解读
结合预习的课文内容，用一句话解读“孤独之旅”中“旅”的含义。
学法提示：“旅”，离家在外，远行也，文中的谁？怎样的历程（或生活）？
（四）故事情节
用一句话说说“孤独之旅”讲述了一个什么样的故事？
学法指导：这是一个以 为场景，表现杜小康 的故事。
（五）人物形象
请同学们快速找出文中杜小康的所有语言，以四人为一小组，每人读一句，比一比哪个同学读得好，说一说你读出了一个怎样的杜小康？从哪句话（哪个词）可以看出？
(1) “我不去放鸭了，我要上岸回家……” (2) “我要回家……” (3)“还是分头去找吧。” (4)“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”
学法指导：找出段落出处，结合前后文，圈点勾画，找准关键词，体会人物当时的内心活动，读出语气，读出感情。 （六）
环境描写
各小组找出文中的环境描写，体会其中的作用。
学法指导：这处环境描写，渲染了 的气氛，
烘托了人物 的心情，为下文的 做铺垫。
（七）美文欣赏
在阅读文本中，你们小组读出了什么之美？
学法指导：可以从语言之美、意境之美、内容之美、情感之美等任选一个角
度，谈谈文章之美。
（八）小结与反思
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-04-08 08:40:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 101
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_81940
来自：学校：汉川市田二河镇初级中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：16*孤独之旅课时教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《16*孤独之旅》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。