水调歌头（明月几时有）名师教学设计2

《水调歌头》（明月几时有）教学设计

教学目标：

1、知识目标：了解词及作者相关文常。掌握重点实词，能准确翻译课文。

2、能力目标：培养学生的朗读能力，熟读成诵，并能体会情感；分析作品的意蕴和艺术特点；引导学生体会主旨。

3、情感目标：感受词人月下情怀,学习他乐观旷达的生活态度。

教学重点：掌握重点实词，能准确翻译课文。培养学生的朗读能力，熟读成诵，并能体会情感。

教学重点：分析作品的意蕴和艺术特点；引导学生体会主旨，学习作者乐观旷达的生活态度。

教学方法：讲授

合作

探究

教学时数：一课时

教学过程

（一）导入

同学们，在课前我们欣赏的这首歌曲名字是

《花好月圆夜》

我们中国人自古以来就崇尚“花好月圆人团聚”，月亮的圆缺给了我们无限的遐思，在漫漫的文学长河中，众多的文人墨客不惜笔墨对月抒怀，写下了许许多多的千古绝唱，那么又逢中秋月圆夜，宋代的大文豪苏轼有何感想呢？今天我们就一起来学习他的作品，走进他的内心世界。

（二）学习目标

1.了解词及作者相关文常，

2.朗读诗歌，体会音韵美，熟读成诵。

3.分析作品的意蕴和艺术特点。

4、感受词人月下情怀,学习他乐观旷达的生活态度。

（三）走近苏轼

文学作品的鉴赏首先要做到“知其人”，然后“了其事，感其情”，让我们走近苏轼,了解苏轼。

首先来了解一下词这种体裁。

1．词来源于民间，原是配乐的歌词。后乐谱失传，学者依椐前人的词制成图谱，词人按图谱填词。

词又名诗余、乐府、长短句，是诗歌的一种，也是格律诗。形式上具有律诗的一些特点，只是句子一般长短不齐。

填词依据的乐谱叫词调。每种词调都有特定的名称叫“词牌”。

词的段落叫做阕，也叫做片。

这首词的词牌名就是《水调歌头》，共上下两阕。

2.作者简介：

苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州

眉山（今属四川）人。南宋

时追谥文忠。与父洵弟辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一

。词开豪放一派。《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。

擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家

”。诗文有《东坡文集》等。

3 写作背景：这首词写于宋神宗熙宁九年（公元1076年，即丙辰年）中秋节夜晚。当时，苏轼正被贬为密州太守（今山东诸城县）

他的弟弟苏辙（子由）也因与变法派意见不合，远在山东济南，此时兄弟二人已有六、七年没有相见了。此时，苏轼开怀畅饮直到天明，禁不住思绪万千，乘着酒兴，写下了这篇千古名篇。

（鉴赏文学作品除了解作家及背景之外，还需要诵读文章，正所谓“书读百遍，其意自现。

（三）朗读全词,体会音韵美

结合导学案检查预习情况，找同学来说一下字词题

1．掌握生字的读音及意义

宫阙

胜

琼楼

绮

婵娟

2．试读讨论并确立节拍的划分以及韵脚。

3.练习朗读。

4．听范读感受意境

5．提读，教师及时给予点拨。（提问个人读）

6.你读我读大家读

选取你喜欢的形式读（1个

2个

一组

男女）

7．齐读。

（四）粗读全词，感知内容美。

我们在反复的诵读中，去感受词的音韵美，更要感知词意美，以小组为单位，借助书下注释和工具书，用自己的话描绘画

面，注意意境美和画面感。有疑问组内解决或者问老师。最后每组选出两名代表发言，一人读，一人描绘画面，完成分配的任务。

（五）精读品味,体会诗情。

宋代胡仔曾经这样评价他的作品：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”他的作品犹如百花丛中的一朵奇葩，使其他花朵失去了光彩.如此高的评价，不仅在体现在画面上，更蕴含了深情，下面让我们来精读品味，体会其中的诗情吧。

１、词的上下阕主要写什么？

两者的联系何在？

２、词中哪些地方用了联想和想象？

３、表达了作者怎样的胸襟和感情？

4.仔细品味，体会作者的感情。

•

“转朱阁，低绮户，照无眠。

•

——描绘了月亮的行踪，表达了作者思念弟弟难以入眠。

•

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”

•

——由月亮的圆、缺推想到了人的悲欢离合，悟出了人生难以十全十美的道理。

•

“但愿人长久，千里共婵娟。”

•

——作者由思念自己的弟弟推想到天下所有的离别之人，表达了自己的美好祝愿。

•

主题：

•

这首词通过对月的描写表达了对亲人的思念，体现了作者

的旷达胸襟和乐观精神，也表达了对天下人的美好祝愿。

（六）古词新唱

这首词表达了作者对弟弟的思念之情，还表达出了普天下所有人的心愿，引起了千万人的情感共鸣，所以流传至今，还被人们谱写成歌曲，下面就请大家一起来欣赏。在提示下争取背诵全词。

（七）吟诗赏月

“古今ー轮月，千载寄情思”

月亮寄托着人们美好的愿望，也引发了人世间无尽的哀愁。古代诗人举头望月产生了无限的遐想，表达了无限的情思，让我们一起来品味古人的佳作。

作业

（八）整理咏月诗词，抄到积累本上，作为背诵素材。

（九）心意坊

师生共许心愿结课：月亮代表我的心，借苏轼的一轮明月，祝福我们在座的每一位幸福常在；更祝福普天下所有的人，花常开，月常圆，人常在。