行路难（其一）优秀公开课教案｜教案在线预览

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13、行路难（其一）李白时间：2018/09/17 上午第二节地点：九年级教室一、教学目标 1、有感情地朗读诗歌。 2、理解古诗借用典故抒情和借景抒情的手法，理解诗人的感情。 3、学习诗人在逆境中积极向上的人生态度。二、重点难点 1、体味诗人的感情，把握诗歌的主

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所属课文：行路难（其一）

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2019-05-08 09:07:00

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学校：宁国市霞西初级中学

行路难（其一）优秀公开课教案

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关键词：行路难（其一）优秀公开课教案

正文

13、行路难（其一）李白

时间：2018/09/17 上午第二节地点：九年级教室

一、教学目标

1、有感情地朗读诗歌。

2、理解古诗借用典故抒情和借景抒情的手法，理解诗人的感情。

3、学习诗人在逆境中积极向上的人生态度。

二、重点难点

1、体味诗人的感情，把握诗歌的主旨。

2、感受诗人百折不挠的乐观精神，学习诗人在逆境中积极向上的人生态度。

三、教学方法

读——悟——品

四、教学课时

一课时

教学准备 ppt课件

过程设想

一、激发兴趣，导入新课

教师：

台湾诗人余光中在诗中这样赞美他：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分，啸成剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。”杜甫也在诗中说他“斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”。同学们，你知道他是谁吗？

（设计意图：吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性。）

二、介绍诗人

（一）、作者介绍

（设计意图：更深入的了解李白以及他的一些优秀作品，吸引学生的学习兴趣。）

三、出示诵读步骤及方法。

（一）、读：结合注释，读懂内容

1、读准字音

2、读准节奏

3、说说内容（请学生说说透过诗歌你读到了什么？）

（二）、悟：联系背景，把握情感

1、面对美酒佳肴，作者为什么放下酒杯，撂下筷子，离开座席，拔出宝剑，心绪茫然呢？停、投、拔、顾，这些动词体现了作者怎样的心情？ 2、是不是行路受阻让诗人感到苦闷茫然？ 3、诗人反复咏叹“行路难”表达了怎样的情感？ 4、诗人引用姜尚、伊尹的典故有什么作用？ 5、仕途受阻后的李白是否心灰意冷、意志消沉？从哪儿可以看出？表现了诗人怎样的态度？ 6、用一句话总结，这是一个怎样的李白？

（三）、品：抓住关键，赏析写法。

1.细节描写

2.象征手法

3.借用典故

四、课堂小结。

通过今天的学习，我们更进一步认识了李白这位“谪仙人”，也因为走进他的内心，让我们获得了更有价值的人生感悟。祝愿每一个同学都能“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

五、当堂练习。（见课件）

附：板书设计

关于本教案的常见问题

Q：行路难（其一）优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《行路难（其一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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