10 岳阳楼记名师教学视频（文字实录）

《岳阳楼记》复习课教学设计

授课时间：2018年12月 授课教师：海螺九义校李会清

教学目标：

1、品味优美的语句。

2、理解重点段落。

3、把握课文的主题。

4、主题的拓展迁移。

教学重难点：

1、

理解重点段落。

2、

主题的把握和拓展延伸。

教学方法：

朗读法、比较法、合作探究法

教学过程：

一、

老师和学生一起朗读孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》。学生填空“波撼岳阳城”一句后，教师简介岳阳楼，引入复习课的课题和作者，出示教学目标。学生朗读学习目标，明确学习目标。

二、

初读课文，说洞庭湖-------分别用自己的话说和用原文说。

1.

2.

学生自读课文，在文中勾画描写洞庭湖的语句。

学生仿照用原文说洞庭湖，再用自己的话概括说洞庭湖的特点。

例句：我从“春和景明”“上下天光，一碧万顷”看出洞庭湖景色明丽，水天一碧，很是美丽。

三、

品味文中描写洞庭湖的优美语句。

原句：衔远山，吞长江,浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万。

改句：连远山，接

长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

四人一小组讨论：哪句好，好在什么地方？(从修辞的角度和词性的角度) 交流展示讨论结果：“衔”

、“吞”二字形象地写出山在湖中，湖蓄江水的壮阔气象，把静止的景物写活;采用了拟人，将洞庭湖人格化了,写出了洞庭湖之无边无际，气势汹涌的特点。

四、再读课文悟情怀。

1、朗读二到四段，悟“迁客”“骚人”的情怀（同桌讨论）

“迁客”、“骚人”登岳阳楼，望洞庭湖后，在阴天和晴天分别有什么样的感受。（用原句回答) 淫雨霏霏时，登斯楼也----------------------------------------；

春和景明时，登斯楼也-------------------------------------------------。

（用一个字回答在横线上）总之，“迁客骚人”的览物之情是：以----喜，以------悲，，他们看中外物的好坏，个人的得失，他们心中没有祖国，更没有人民。

五、齐读第五段，悟古仁人情怀（独立思考）

同样是登上岳阳楼，看洞庭湖，古仁人有什么样的胸襟？答：古仁人-------------- 古仁人为何有这样的胸襟？答：其必曰：“-------------------------------”

作者借古人“不以物喜、不以己悲”表达自己什么样的政治理想？答：作者的政治理想是：------------------------------的忧乐情怀。

作者借古人“不以物喜、不以己悲”表达自己什么样的政治理想？

五、相关链接，你读出了什么？

学生齐读：《宋史》记：范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不堪其乐也。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事谪守邓州。勤爱民，

有政声，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”学生交流。

六、课堂小结：

北宋投降，范仲淹的《岳阳楼记》以博大的“忧乐”情怀与屈原的爱国精神相勾通。于是，岳阳楼裹携着迁谪文学的丰厚积淀，在古代仁人志士的心中，树立起了民族精神的最高峰，引领无数胸怀祖国人民的人踏着铿锵的步伐前行。

七、探究历史渊源和后世影响。

教师出示PPT，学生齐读。

探究历史渊源，识记名家名句。

屈原：路漫漫其行修远兮，吾将上下而求索。

孟子：乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。

乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。

杜甫：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！

寻访后世影响，探寻精神家园。

顾炎武：

天下兴亡，匹夫有责。

左中棠：

为救国而发起洋务运动。

谭嗣同： 我自横刀向天笑

，去留肝胆两昆仑。

周恩来：

为中华之崛起而读书！

八、拓展延伸，汲取精神力量。

《岳阳楼记》

《醉翁亭记》两文的作者，几乎在同一时期，因为同一政治事件，一贬邓州，一贬滁州，可说都是“迁客骚人”，但他们有没有“以物喜，以己悲”呢？从他们的身上，你能吸取一些怎样的精神力量？学生思考后交流。教师点评，并做结语。

九、背诵课文，默写课文第五段。