10 岳阳楼记第二课时教学设计

《岳阳楼记》教学案

第三课时

四川省宜宾市叙州区蕨溪镇初级中学校：周成军

教学目标：

⒈学习积累文言词汇，朗读并背诵全文。

⒉学习叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。

⒊理解作者所阐述的主要观点。

教学重点：

⒈学习积累文言词汇，朗读并背诵全文。

⒉学习叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。

教学难点：

领会文中警句的思想光彩，体会作者的人格魅力。

学情分析：

八年级的学生已初步具有鉴赏古代散文的能力，教学时应充分发挥学生的想象力，充分调动学生的学习热情，充分采用学生自主探究的学习方式，帮助学生解读课文、构建知识，感受作者的思想情怀，提高学生对文言文的探究和鉴赏能力。

教学方法：

朗读、讨论、自主、合作探究。

教学准备：

PPT演示课件。

教学过程：

一、导入新课

1.欣赏有关“岳阳楼”和“洞庭湖”图片；

2.范仲淹的《岳阳楼记》采用优美的笔调，以对比的手法描绘出了南国那万顷碧清的阴晴明暗的洞庭湖之景，倾诉了作者那先忧后乐的拳拳心语，此文堪称文言文的精品。

二、检查预习

1.学生朗读课文；

2.学生展示预习成果：这篇课文可分几部分？每部分写了什么？归纳段意。

第一部分（1段）记叙重修岳阳楼的背景及作记的缘由。

第二部分（2～4段）写“迁客骚人”或悲或喜的

“览物之情”。

一层（2段）写洞庭湖雄伟壮丽的景象。

二层（3段）写“迁客骚人”因己而悲的“览物之情”

。

三层（4段）写“迁客骚人”因物而喜的“览物之情”

。

第三部分（5段）抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。

三、品读课文

1.品读第一段（由一个小组朗读，其他同学边听边思考，举手回答）

（1）第一段中点明藤子京处境的一个字是哪个？ 谪

（2）第一段中交代了藤子京重修岳阳楼的背景的句子是哪句？ 政通人和，百废具兴。

2.品读第一段（由一个小组朗读，其他同学边听边思考，举手回答）

（1）第二段中描写洞庭湖全景的句子是哪句？

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

（2）描写洞庭湖早晚景象的句子是哪句？

朝晖夕阴，气象万千。

（3）其中与“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”有异曲同工之妙的句子是哪句，写出了洞庭湖的

哪些特点？

句子：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。

特点：壮阔、浩渺。

（4）第二段中的过渡句是哪句,在文中有何作用？

过渡句：“览物之情，得无异乎？”

作用：引出下文，为下文写迁客骚人的览物之情作铺垫。

（5）第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？

不好，因为“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。

3.品读第三、四段（学生齐读课文，注重方法指导）

（1）填表格：迁客骚人的览物之情

画面特点

阴晦萧索

晴朗明丽

览物之情

因己而悲

因物而喜

具体表现

朗诵语调

则有去国还乡，忧谗畏讥，悲凉低沉

满目萧然，感极而悲者矣。

则有心旷神怡，宠辱偕忘，

喜悦昂扬

把酒临风，其喜洋洋者矣。

（2）根据三、四段内容写一个对偶句：悲阴风怒号，喜渔歌互答。

（3）第三、四段在写法上有怎样的特点？

多用骈句，句式工整，语言简洁生动，运用恰当的修辞手法（排比、对偶等），内容上形成鲜明的对比。

（4）第四段中运用借代的一个对偶句是：沙鸥翔集，锦鳞游泳。

（5）作者写“迁客骚人”的“悲”和“喜”情感的目的是什么？

将迁客骚人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。

4.品读第五段（学生齐读课文，注重方法指导）

（1）原文填空：

“古仁人之心”具体指什么？不以物喜，不以己悲。

文中“进亦忧”“退亦忧”分别指什么？居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

古仁人的政治抱负是什么？下天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（2）作者以“微斯人，吾谁与归？”结束全文，有何言外之意？

一方面表达了作者愿与古仁人同道的旷达胸襟和政治抱负；另一方面也表达了作者希望滕子京能具有古仁人之心，志存高远。

以问句的形式表达，自励励人，委婉含蓄。

（3）岳阳楼因《岳阳楼记》而名满天下，令许多仁人志士更加向往的主要原因是什么？

《岳阳楼记》道出了许多仁人志士的心声，即“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“下天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，忧国忧民的情怀。

四、探讨主题

表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

五、课外延伸

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”对我们有何借鉴意义，我们该如何理解这句话？

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者忧国忧民，以天下为己任的政治理

想。作为21世纪的中学生，更应发扬吃苦在前、享乐在后的精神，树立公而忘私的世界观，胸怀祖国，投身四化建设，为祖国、为人民奉献毕生的力量。

六、课堂小结：天下兴亡，匹夫有责！我们要学习范仲淹的忧乐意识，心怀天下，努力学习，报效祖国。 课堂作业：

1.有感情地朗读并背诵全文，说说“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么内容。

2.联系上下文，解释加点的词的意义或用法。

（1）乃重修岳阳楼

．（2）属予作文以记之

．（3）此则岳阳楼之大观也

．（4）去国怀乡，忧馋畏饥

．．（5）心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风

．（6）微斯人，吾谁与归

．3.思考“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义，把你的认识写一段文字，与同学交流。

板书设计：

第一部分（1段）作记缘由。（记叙）

第二部分（2～4段）或悲或喜的

“览物之情”。

一层（2段）写洞庭湖雄伟壮丽的景象。（描写）

二层（3段）因己而悲。（抒情）

三层（4段）因物而喜。（抒情）

第三部分（5段）旷达胸襟和政治抱负。（议论）

教学反思：

本文在翻译和背诵上，学生较为吃力，听了范文朗诵后，绝大部分学生能把握住朗诵基调，情感较为到位。课文内容较深，课堂氛围较沉重，学生的主动参与积极性不高。