多情的土地教学设计(教案)

《多情的土地》教学设计

一、教材分析

《多情的土地》是人音版七年级上册第一单元歌唱祖国中的一首男中音独唱歌曲,是我国著名的作曲家施光南先生的作品。该作品通过对故乡的土地描写，深刻地表现了对故乡眷恋和热爱之情，歌中挚爱的情意带有深沉的历史责任感,使人联想到美丽的故乡土地和曾经走过的道路。

二、学情分析

对于中学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高，所以要用合理的方式和方法来引导学生不仅能够准确把握音乐作品的基本要素包括音准、节奏，还有欣赏音乐的能力和对音乐作品情感理解的能力。

三、教学目的

1.聆听歌曲《多情的土地》，体验音乐作品的情感与形态，激发学生的爱国主义情感、陶冶高尚的情操。（情感态度价值观）

2.通过对比聆听、体验、等方法，引导学生积极参与到音乐作品中来。加深对歌曲情感的理解。（过程与方法）

3.准确把握音准、节奏等，了解装饰音和三连音在歌曲情感表达中的重要作用。

（知识与技能）

四、教学方法

对比聆听、合作体验

五、教学重难点

1.重点：准确了解和把握歌曲中的装饰音和三连音。

2.难点：正确理解歌曲的情感，并有感情地演唱歌曲。

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

我国是一个地大用心聆听、思考回用文字的方式导

物博、十分强大的答

速度：缓慢、入，迅速的引导学

国家，作为中国节拍：2/4、演唱形生进入到音乐课

人，我们十分骄式：独唱。

堂的学习，为新课

傲，也十分自豪，教学做铺垫。

创设情境

因为我们每个人导入新课

都热爱我们的祖国。但是，每个人有每个人不同的表达方式，比如：画家，可以用手中的画笔，描绘祖国的大好河山；作

感知情绪

了解歌曲

家，用优美的诗文，倾吐对祖国的热爱，那么音乐家呢？（对，他们就用优美的动听的歌曲或乐曲，表达他们的爱意）。接下来，就让我们一起来聆听一首作曲家施光南先生创作的歌曲，出示课题：《多情的土地》。聆听并提出问题：速度、节拍、演唱形式。

1.复听歌曲并提出问题：歌曲可以分为几个段落？每个段落分别是什么样的情绪？

2.作曲家是通过什么样的方式表达出对家乡、对故土的热爱的，在歌曲中有什么样的体现？

（一）首先讲解三连音，并交流讨论三连音在歌曲情绪表达中起到的作用（板书），其次范唱三连音并引导孩子如何唱；

（二）提问并讲解装饰音——波音和倚音（板书）再范唱加深理解和把握；

3.欣赏廖昌永独唱《多情的土地》视频，引导学生感受独唱和歌曲的魅力。

1.聆听音乐思考回答：可以分为两个段落。情绪：....... 2.认真观察歌谱并交流讨论装饰音在歌曲中起到的特殊作用。

3.观看视频，感受独唱的魅力以及歌唱家通过歌曲传递出的情绪和情感。

从初步感知歌曲，引导学生有目的地欣赏音乐，培养良好的欣赏音乐的习惯。再层层深入学习歌曲，激发学生对歌曲的学习兴趣，引导学生一步一步逐渐掌握歌曲的装饰音和情绪等重点内容，激发学生对作品情感的准确理解和把握。

拓展延伸

深化主题

情感升华

凝练总结

1.

介绍作曲家施聆听介绍与故事通过聆听故事与光南先生；

深刻感受歌曲传作曲家背景以及2.

说说自己与歌达的的情绪，并在教师演唱引导学曲之间的故事；

老师的演唱中感生深刻理解感悟3.

跟伴奏完整展受歌唱和歌曲的歌曲，升华课程主示演唱。

魅力。

题。

同学们，这节课我们共同聆听和欣赏了一首表达了对家乡、故土深深依恋的独唱歌曲《多情的土地》，相信同学们通过歌曲也感受到了作曲家施光南对祖国和故乡的深深的热爱。也希望同学们课下能够多听多了解这样的艺术作品，并用我们的行动表达对祖国的热爱！