10*唐雎不辱使命ppt课件课堂实录

10、唐雎不辱使命

案例名称

科目

课时

一、教材内容分析

本文是一课精读课文。选自《战国策·魏策》，记述了战国末年强秦与小国国陵之间的一场外交斗争，交锋双方分别是小国使臣唐雎和秦王，文章以记言为主，叙事精到，情节紧凑曲折，人物鲜明生动，是一篇写人记事的佳作。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

课标依据：

课标要求初中学段学生阅读浅易的文言文，能借助工具书和课文注解理解课文的基本内容。结合九年级学生阅读水平教师着重训练学生自主解决文言疑难的能力。对于本课知识，要求要让学生认识历史著作的同时，感受到古人的智慧，学习古人的勇气和节操并受到感染和激励，同时要积累一定的文言词语，培养良好的文言语感，在进行语言训练的同时全面提高学生的素质。

教学目标：

1、能借助注释和工具书疏通课文，积累文言词语。

2、能通过多种方式诵读课文，准确理解对话意思，读出人物语气，读出潜台词，揣摩人物心理；

3、揣摩本文中的句末语气词的用法。

教学重点：

1、能借助注释和工具书疏通课文，积累文言词语。

2、能通过多种方式诵读课文，准确理解对话意思，读出人物语气，读出潜台词，揣摩人物心理；

教学难点：

通过朗读品读感受体会语言交锋的机智与艺术

唐雎不辱使命

语文

1课时

教学对象

九年级学生 提供者

邓国仲

三、学习者特征分析

九年级学生已学了不少文言文，积累了一定的文言知识，能初步达到举一反三的水平。但是就《战国策》的特点而言，对于学生的理解仍然是较困难的。

四、教学策略选择与设计

11版课标指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。因此，针对教学难点，教学时采用启发式教学法，用启发性的问题，引导学生通过阅读文本、发现并提出问题、分析解决解决问题、获得知识，通过自主实践、合作交流的方式建构新知。

五、教学环境及资源准备

1

1.教学环境：多媒体录播教室。

2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本。

六、教学媒体选择分析表

知识点

出使

原因

字音

字形

朗读

课文

疏通

文意

学习

目标

感知

掌握

媒体

类型

教学

使用

作用

方式

占用

时间

媒体

来源

自制

2分钟

自制

3分钟

5分钟

下载

媒体内容要点

所得结论

图片唐雎出使背景

文字

PPT注音、释词

课件

视频

正确、流利、有感情地朗读课文

B I G

B C F

了解作者及出使原因

读准字音

理解实词

读准字音

读出感情

流利地翻译课文

了解

PPT自主翻译课文

课件

讨论：1、你以为秦王要求“易地”有怎样的用心？

PPT秦王是怎样恐吓课件

唐雎的？唐雎是如何回应秦王的？

PPT分析唐雎、秦王

课件

E B

8分钟

自制

合作

探究

理解

H I 理解文章内容

10分钟

自制

分析人物

分析人物形象

H J 3分钟

了解

自制

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括；I. 讨论_交流_总结；J其他

七、教学过程

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一、教师谈话导入，学生倾听进入新课。(也可以用周恩来的外交故事导入)

“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还”。这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后。人传诵，给我们留下了深刻的印象。今天我要讲的则是另一个故事：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地折服秦王，不辱使命。这种勇气是难能可贵的。这里的唐雎，是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。

二、简介唐雎出使秦国的背景。

三、初读课文感知文意

1、教师出示听读任务及要求。学生听范读：

任务：给陌生的字词标注读音；给长句标上停顿。

2、自由朗读课文，注意读准字音，准确断句。

3、生竞读教师点评。

4、思考：本文出现了哪些人物？发生了一件什么事？ 四、小组合作，疏通文意

1、小组合作，结合课文下边注解或借助字词典组员互助译读全文。老师巡视指导，组织学生对疑难问题进行讨论。

2、抽生交流自学成果。

五、研读课文

研讨唐雎与秦王斗争的三个回合。

师生总结梳理填表。

六、分析形象

1、从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？

用“读—— ，我看到一个 ——的秦王。” 来汇报。

总结归纳第人物形象。

2、分角色朗读课文。

出示分角色朗读任务，与学生合作朗读旁白。

七、问题探究

1、唐雎的说话技巧

a言辞委婉，言之有理：表明安陵君宁“守”不“易”的态度。

b针锋相对，言之有据：列举三个史实，警告秦王吸取历史教训，不要自蹈死地。

c以行证言，言之有力：挺剑而起，付诸行动，彻底打败秦王。

2、了解：士

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，从古至今，为了国家利益，不辱使命的外交家比比皆是。请同学们说一说你所知道的杰出的外交家。

3、了解外交官的故事。出示外交官的精彩故事。

八、课堂小结

唐雎，一个弱国小臣，在朝堂上，三寸之舌斗君王，胆为剑心退秦师，他的名字在历史的长河中熠熠生辉。语言，一个锐利的武器，在生活中，巧妙运用它，能让你的生活更加丰富多彩。

九、布置作业

1、以小组为单位，完整排演课本剧《唐雎不辱使命》。

2、大练习册第二部分 A

3

八、课堂流程图

4

开始

PPT 情境导入，

激发兴趣

完成练习，积累词汇

PPT 疏通文意

理解课文

小组合作，翻译课文

PPT 研读课文

整体感知

问题探究，把握文本

小组活动，体会辩论技巧

投影

展示

分析形象

集中交流，得出结论

PPT 了解“士”

独立解决问题后，小组交流，集中汇报。

回顾总结，反思评价。

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九、板书设计

课外拓展，

展示成果。

结束

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