有创意地表达教案范文

写作：

《有创意地表达》教案设计

教学目标：

1.学会选取新颖的材料，有一定的独创性。

2.学会运用新颖的语言和表现形式有创意地表达内心独特的感受。

教学重点：

1.学会选材新颖，有独创性。

2.学会有创意地表达内心独特的感受。

教学难点：

学会运用新颖的语言和表现形式有创意地写作文。

课时安排：

（1课时）

教学过程：

一、新课导入：

大家平时在写作时,最头疼的问题应该是怎样才能使作文有创意吧？很多时候，哪怕你有非常好的素材,但是如果不会有创意地表达,作文往往也会平淡无奇、令人乏味。今天,我们一起来学习一下,该如何有创意地表达内心的感受。

二、写作训练：

（一）出示文题：选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写一则简短的“推荐语”。300字左右。

提示：1.选择的文章可以是知名作家的文章，也可以是同龄人撰写的文章。

1

2.写“推荐语”时，可以从选材、切入角度、语言表达等多各方面考虑，讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意。

3.文不厌改，说说你觉得这篇文章哪些地方可以改得更好。

在大家没有写作之前，我想给大家看一则写“推荐语”的例子，希望这个例子对同学们写推荐语有一定的帮助。

屏幕显示“推荐语”例子：

“我向你推荐钱钟书先生的《围城》。这部书是钱先生一生中唯一的一部长篇小说，堪称中国近、当代小说中的经典之作。这是一部读来如嚼橄榄，回味无穷的奇书。在妙趣横生、妙喻迭出的幽默外表下，深藏着令过来人低徊轻叹、令少不更事者怅然若失的好书。我最欣赏的是这部小说的语言，非常幽默，读起来特别逗儿。” （二）练习写作：

请同学们根据文题展示和提示的内容，结合自己日常阅读的实际情况，向同桌推荐一部文学作品或文章，字数在300字左右。（注意从选材、切入角度、语言表达等多个方面考虑，主要讲清楚为什么你觉得作品有创意） 学生展示（提问3—5名学生读自己写的“推荐语”，教师简单评论，找出学生写作的成功之处，予以表扬激励。）

（三）写作指导：

1.指导如何写推荐语。根据学生写作“推荐语”的实际情况，为同学们讲解“如何写推荐语”，主要从以下两方面2

予以指导：

一是审题立意。所谓“有创意”是指“与众不同，令人眼前一亮”，与“另类”是有所区别的。所选的文章要真正是有创意表达的文章，而且是能触动你心灵的文章，即自己要对这篇文章深有感触，“有话要说”。所选的文章可以是名家名篇，也可以是同学们的习作。

二是思路点拨。题干中要求写“推荐语”且字数在300字左右，所以用语要简练。如果能够分条缕析，用条目的形式将自己推荐的理由分层列举就更好了。

“推荐语”主要从选材、立意、语言、构思等方面考虑，要讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意。

2.指导如何有创意地表达。

有创意地表达，就是在表达时要有新意，有个性，不落俗套，要做到有创意地表达，除立意新颖外，还要注意以下几个方面：

一是选材要新颖。从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别是具有时代特点的新事物，能让人感受到清新的时代气息；从小的方面说，要写属于自己的东西----只有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西，才是真切的，才能够感染并打动读者。 二是角度要新颖。新颖的角度，往往能让文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。比如《孔乙己》，采用酒店小伙计的视角，将各种人对孔乙己的态度、看法通过小伙计的观3

察传达出来。

三是语言表达要新颖。语言新颖，涉及词语使用、句式选择、修辞手法等诸多方面。 比如表达“春风来了”的意思，可以有多种有新意的表达： 春风拂面，撩人心扉。 春风唱着歌，欢快地朝我们走来……

3.以写人为例，具体指导如何有创意地表达。

一是外貌描写。每个人的外貌都有着与别人不同的特点，善于抓住外貌特点进行描写，是写人作文最常用的方法。 二是语言描写。写人一定要重视语言描写，要选择最有代表性的语句来表现人物的个性和思想。同时还要符合人物的性格特点，如有的人说话直率干脆，有的人说话幽默风趣。 三是动作描写。要描写人的行为，必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，这样才能使人物立起来，才能写出生动形象、血肉丰满的人物形象来。 四是心理活动描写。人物的心理活动可以通过人物直接倾吐内心世界的方式表现出来，也可以通过语言、动作含蓄地表现出来。

（四）范文赏析：

《你是我最感激的人》

当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。 --—汪国真

4

“哗啦啦”，风吹过，一片菖蒲欢舞，骨韧而身柔。风伴着香气，吹开一片水雾迷蒙的记忆……

“那不是芦苇，是菖蒲。”你笑着看我，慈爱温和。儿时的我因为母亲工作繁忙，长期与你生活在乡村里。在你温暖的臂弯里，在轻声的呢喃中，我体会到了爱。所以，在我的生命中，你是我最感激的人。在初见暑气的夏夜，临水的院子里，人声、虫鸣混合着菖蒲的香气，在你的蒲扇下悠悠拂来，煞是清新。

夏日晚上蚊虫多，你总是麻利地从抽屉里拿出枯黄的菖蒲，划一根火柴，点燃驱蚊。你总是笑着说：“还是点菖蒲好，比什么蚊香都灵！”夏夜的晚上，伴着氤氲在空气中的菖蒲的气息，我安然入梦。梦中总是会出现那个熟悉的场景：端午的日子，你抱着我，与我一同将菖蒲插在门上，我握一端，你握一端，每插进一根，你就开心地笑一次。

梦中的我一直沐浴在蒲扇的清风下，那丝丝缕缕的凉风，在无数个儿时的夏夜，清凉着我的梦境。迷蒙里，隐隐约约中，你的一颦一笑，句句叮咛，印在我的记忆深处。年复一年，风吹菖蒲，可临水的院子里少了一个我。每每在诗词里读到水、田园，每每从笔尖流出夏夜，那一滴滴文字融进血脉，都会带我重新回到那溢满菖蒲香气的家乡。月光灿灿，星光淡淡，还是一个夏夜，我回家探望你，仍在那个临水的小院中，我们躺在院中的竹席上，仰望着满天的繁星。你还是像以前一样，摇着蒲扇，听我说着学校里的趣事。

5

几只调皮的蚊子嗡嗡地飞过，你似乎想到了什么，突然起身。然后吃力地一手按着膝盖，一手扶着竹席边的椅子，颤颤巍巍地走向那个熟悉的抽屉，然后眯缝着眼睛，在抽屉中摸索着，几片枯黄的菖蒲出现在掌中，划一根火柴，熟悉的气息就缥缈而来。你又笑着说：“还是点菖蒲好，比什么蚊香都灵！”一切仿佛与记忆重合，还是熟悉的气息，还是那种浓浓的爱。于是在这清凉的晚风中，在菖蒲熟悉的气息中，在故乡临水的小院中，我们仰望着星空……

“当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。”外婆，时光会变老，但是，你给我的爱从未改变。外婆，感谢你对我不变的爱与付出，你是我最感激的人，曾经是，现在是，未来，也是。

学生阅读后，结合学生发言，教师予以总评：

这篇作文是写人的佳作。整篇作文给人以新颖、清新的感觉。一是文章采用第二人称，就像是面对面写人、抒情；二是形式新颖，不仅开篇有题记，而且全文都是在说“你”，直到最后才点明“你”的身份——“外婆”，给人以耳目一新的感觉；三是语言表达自然流畅，没有出现大段的叙事，而是围绕着“菖蒲”这一线索，记述了两个生活片段，抒情性的语句运用得自如、得体，情感得以自然流露，表达很有创意。 三、布置作业：

你写过“我的老师(同学、朋友)”这类题材的作文吧，6

面对熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文不少于600字。 提示： 1.选定一个话题，然后和同学讨论，看看可以从哪些方面立意，并选取最有感受的一个方面作为写作重点。

2.因为是熟悉的话题，不妨在切入角度、表现形式上多做些思考，力求让文章有新意。 3.在上述两部构思的基础上，用思维导图设计框架结构，标出可能有新意的地方。有了细致、完整的构思，才能一气呵成写出有创意的好文章。

单位：漯河市郾城区裴城镇初级中学

主讲教师：张满鸿

时间：二○一九年五月

7