学习扩写教案3

写出自己的个性

丰富文章的内容

——扩写

教学目标：

•

1、了解什么是扩写。

•

2、掌握写具体、写详细的方法。

•

3、在忠实原文的基础上，能够通过合理的想象把篇幅短小的故事、片断、或句子扩充成内容充实，篇幅较长的新文章。

教学准备：

多媒体课件

教学课时：

1课时

教学过程

一、

导入

说一说：补充下面几个场景

1、天上下起了雨 2、花儿开了 提示：任选其中一个适当增加时间，地点，做什么,结果如何以及怎么样的，什么样的等内容。使文章内容更具体。

过渡（小结）：这几个场景刚才经过同学们稍微添加润色，句子内容更充分，语言也更生动。这种方法就是扩写。

今天就让我们一起来学习——如何扩写

二、板书题目 写出自己的个性

丰富文章的内容

——扩写

三、展示目标

我们一起来看看这节课我们要完成的任务（齐读）

四、扩写概念

“扩”有扩大、扩充、扩展的意思。扩写是通过合理的想象对原文的扩充和增加，使内容更加丰富，景物更加鲜活，情节更加具体，人物更加丰满，语言更加形象生动，继而形成较长的文章。

过渡：了解了什么是扩写？接下来我们看看如何扩写？

五、下面进行活动一，比较阅读归纳方法

板书提示：

读（把握文本） 审（针对题目

确立内容 写什么） 添（人物 环境）描写怎么写 说（忠于原文 展开合理想象）

要求：先独立思考

再小组讨论归纳

板书：扩写方法：

1、读懂原文是扩写的基础（文章讲了去果园采摘的故事）

2、找准扩写点是关键（扩充点从动作、语言、神态入手）

3、通过合理想象

扩展材料（适当运用修辞手法）比喻、拟人

师：点评

1、补充的句子 运用了拟人的修辞手法写出来果园里苹果的可爱

。 表现了我高兴喜悦的心情。扩充后的句子内容更具体语言更鲜活。

2、补充的句子 通过人物的动作

语言

神态描写 写出来老师对学生的关心，是一位很有责任心的好老师 扩充后的句子内容更丰富

人物形象更丰满。

3、补充的句子 通过人物的动作 细节描写（ 运用了比喻、拟人的修辞手法）写出同学们来到果园采摘苹果的开心愉快以及我的得意心情 扩充后内容详略得当 人物形象更鲜活。

（板书）归纳扩写的方法：

1、是忠于原文，增写的内容要围绕原文的主题。 2、找准扩写点是扩写的关键，增加从原文扩展的细节描写、人物描写、环境描写等。 3、通过合理想象，扩展材料的

内容。

五、作文小子来支招：

读懂原文是扩写的基础

找准扩写重点是扩写的关键 通过合理想象，扩展材料的内容

六、找准扩写重点是扩写的关键

：（记笔记） 1、写人：人物的语言、动作、心理活动。

2、写事：环境、事件发生、发展的过程、事件的结果。

3、状物:形状、样子。

4、写景：景物最突出的特点。

过渡：同学们我们已经知道了方法，下面就用我们归纳出来的扩写方法尝试着扩写下面这个故事。

七、活动二：扩写《鹬蚌相争》 蚌爬到了河岸上晒太阳，鹬便伸出长嘴来啄它的肉，不料鹬对

蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。”蚌在壳里

答道“今天不放你，明天不放你，你就会饿死。” 这时，走来一个老渔翁，他一手捉住鹬，一手拾起蚌，笑

着说：今天的运气真不错。

评价：能找准扩写的重点：

扩充点从动作、语言、神态入手、环境、心理活动（对话）

通过合理想象，扩展材料的

内容

听的仔细 说的精彩

学生要多点评

八、课堂小结

请同学们谈谈这节课的收获：这节课我学到了写人：

找准扩写重点是扩写的关键，

增加从原文扩展的细节描写、人物描写、环境描写等。

1、写人人物的语言、动作、心理活动。

2、写事：环境、事件发生、发展的过程、事件的结果。

3、状物:形状、样子。

4、写景：景物最突出的特点。

师：小结：

可见同学们这节课收获满满，掌握了扩写的方法，下去要多动笔练习练习

这样也可以

使我们的阅读能力、想象能力和语言表达能力都能提高。

九、布置作业

原文：刚上一年级的弟弟小冬，星期天到商店买口香糖，因为人多，售货员多给了两个。在姐姐的帮助下，小冬补交了两个口香糖的钱。 要求：增加一些细节和对话，扩写成300字左右的记叙文，题目“两个口香糖的故事”。

十、老师寄语

鸟欲高飞先振翅 人求上进先读书

读

书

破

万

卷 下

笔

如

有

神

同学们要想使自己的语言表达能力更出彩，就要多读书，多积累，勤练笔！老师相信一中的学生是最棒的。加油！