长方形和正方形面积的计算名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

资料摘要

长方形、正方形面积的计算》教学设计1.基本知识:掌握长方形、正方形的面积计算公式,并能解决一些简单的实际问题。2.基本技能:学生经历自己动手摆、动脑想和动口说等过程,掌握长方形、正方形面积计算公式的发现过程,培养学生的自主探究能力,培养学生观察、分析、解决问题的能力。 3.基本思想:使学生认识到数学

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方形和正方形面积的计算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

103

下载次数

更新时间

2019-12-12 22:50:50

来源学校

学校：酉阳土家族苗族自治县实验小学校

长方形和正方形面积的计算名师教学视频（文字实录）

未知

2019-12-12 22:50:50

103

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：长方形和正方形面…名师教学视频（文字实录）

正文

长方形、正方形面积的计算》教学设计1.基本知识:掌握长方形、正方形的面积计算公式,并能解决一些简单的实际问题。2.基本技能:学生经历自己动手摆、动脑想和动口说等过程,掌握长方形、正方形面积计算公式的发现过程,培养学生的自主探究能力,培养学生观察、分析、解决问题的能力。 3.基本思想:使学生认识到数学与实际生活是密切联系的,培养学生热爱生活、热爱数学的情感。4.基本活动经验:在探究公式的过程中帮助学生积累归纳、总结的经验。教学重点:掌握长方形、正方形面积的计算方法。教学难点:理解长方形面积计算公式的推导过程。教具、学具准备:课件、小正方形、操作表小长方形教学过程:一、复习旧知师:同学们,我们学习了一些关于面积的知识,你能说说常用的面积单位有哪些吗?你能正确使用这些面积单位吗?(课件出示)1.一枚邮票的面积是4 。

2.一块手帕的面积是4 。

3.一块黑板的面积是4 。

4.一间教室的面积是55 。

二、情景导入

师:你们知道这些面积单位是用来干什么的吗?对,可以测量物体的面积。我们学校操场是个大长方形,如果我想测量它的面积,我可以怎么办呢?谁能帮老师出出主意?

生:可以用1平方米的正方形去摆一摆。

师:如果一块一块的摆会感觉怎么样?

预设生:操场面积太大,测量起来会很麻烦。

师:有没有更好的方法可以测量出操场的面积呢?这节课我们就一起来研究长方形、正方形面积的计算。(师板书) [设计意图:复习面积单位,为学生导入新课及学习新课作铺垫。]

三、自主探究

1、师:为了方便测量我们先从一个小长方形开始。(出示一个长5厘米、宽3厘米的长方形纸片)同学们能猜一猜这个长方形的面积是多少吗?

生纷纷说自己的猜想。

师:到底同学们的猜想对不对呢?咱们一起小组实验一下。学生小组合作利用摆小正方形的方法求出长方形的面积。师:哪个小组到前面展示你们的方法?

生展示并说方法。

预设:每行5个,有3行,5乘3等于15平方厘米。

师板书:每行5个×3行=15个1平方厘米

师:为什么一行可以摆5个面积单位呢?

预设:长方形的长是5厘米,小正方形的边长是1厘米,5厘米里有5个1厘米,所以正好摆5个。为什么能摆3行呢?生说理由。

师板书:每行5个×3行=15个1平方厘米

↑↑↑

5厘米× 3厘米= 15平方厘米

师:现在同学们看看这个长方形的面积可以怎样计算?

预设:用5乘3等于15,也就长方形的长乘宽等于面积。师:这个长方形的面积可以用长乘宽来计算,那其他的长方形的面积是不是也可以这样来计算呢?我们再找些小长方形来验证一下。

2、师:请同学们小组合作,用边长是1厘米的正方形,每人摆一种你喜欢的长方形。组长负责填表,记录。

学生4人一组拼图,组长填表记录,教师巡视。

找一个小组的学生到前面展示摆法,教师板书记录。

长/厘米

宽/厘米

面积/平方厘米

关于本教案的常见问题

Q：长方形和正方形面积的计算名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方形和正方形面积的计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

长方形和正方形面积的计算名师教学视频（文字实录）