2 金木水火土优秀教案说课稿

《金木水火土》教学设计

一、教学目标

1.通过听读、联系生活、看图想象等方法,认识“一、二”等7个生字。

2.认识田字格,会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。

3.正确朗读课文。背诵课文。

二、教学重难点

教学重点:

1.通过听读等方法,认识生字。

2.识田字格,学写汉字。

教学难点:

1.读准“三、四、上”的字音。

2.学习正确的执笔和写字姿势,观察、仿照范字,能在田字格中写准位置。三、教学过程

(一)复习导入,揭示课题

1.学生开火车认读识字第一课的生字。

2.今天我们还要继续认识一些生字宝宝,让我们一起走进识字第二课,师板书课题。

(二)自读韵文,识记生字

1.今天的生字宝宝藏在一首韵文中,看看图,自己尝试读读韵文。

出示读书要求:

读书有三到:心到、眼到、口到。

《读书谣》:身坐正,脚放平。左手轻轻压,右手慢慢点,眼睛跟着看,字字都过目。

2.学生自由朗读儿歌,遇到读不准的生字,先圈起来,再请教老师或者同学,反复读几遍。

3.引导学生在韵文中圈出这课7个生字。

师:圈完生字你发现什么?

生:前五个是数字,后两个是反义词。

4.游戏:找一找,我们周围哪些地方用上了这课的生字,比比谁找的多。

5.生字宝宝送回韵文中,再读韵文。

(三)学习韵文,拓展识字

1.指读韵文,想想韵文什么意思?有没有不明白的地方?

2.根据学生质疑,学习韵文。

(1)出示“金木水火土”的图片。老师讲述神话故事:传说天地未分之时,是一种被称为混沌的状态,天地乾坤混在一起,没有日月星辰,也没有昼夜寒暑,没

有风雨雷电,没有草木山川人禽虫兽,这时候一股灵气在里面盘结运行,才生出五行,也才有了盘古开天辟地。

(2)这首诗还很特别,是一首对子歌。师简单介绍对子:字数相等、内容相关,是古时候的孩子每天上学必做的功课。

引导学生简单了解:“一二三四五”对应的是“金木水火土”;“天地”对应的是“日月”;“上下”对应的是“今古”。

3.结合板书,师生互动背诵韵文。

4.复习会认字。生字宝宝从韵文中跑出来了,你们还认识这些汉字吗?想一想,自己试着读一读。

5.小伙伴互相读一读,你指我读。

6.出示含有数字的成语:一心一意、一清二白、一石二鸟、一干二净、三心二意、四面八方、五光十色、五颜六色、五花八门、七上八下。

(四)认识田字格,学写生字

过渡:生字宝宝也有自己的家,它的家有个好听的名字,叫田字格。有了它,我们就能把字写端正,写匀称。

1.轻轻把书翻到语文书第8页,认识田字格。

出示田字格,拍手唱唱田字格歌谣:田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、左下格,右上格、右下格。横中线、竖中线,各个方位记心间。

2.学写“一、二、三、上”。

(1)分三步观察生字,同时认识笔画“横、竖”。

首先,观察生字笔顺。然后,观察笔画在田字格的占格。最后,观察每个字的特点,例如横、竖的长短和布局。

(2)师范写每个生字。

(3)学生完成书中写字练习,先书空笔顺,再描红,最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势)

(五)课后延伸

1.学生谈这节课的收获。

2.出示古诗:郑板桥的《咏雪诗》。学生诵读。感兴趣的同学回家以后可以找一找其他含有数字的古诗读一读。