面积和面积单位课件配套优秀公开课教案设计

《面积和面积单位》教学设计

宁明县城中镇第三小学:刘红黎

教学目标:

1、初步理解面积的含义。

2、认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米,并正确建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位概念。

3、培养学生动手操作能力,培养探索精神,激发学生学习的兴趣。

教学重点、难点:

1、帮助学生理解面积的含义,初步建立面积单位的表象。

2、建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位概念。

教学过程:

课前预热:

师:同学们你们爱看动画片吗?

你最爱看的是哪部动画?你最喜欢里面的那个人物?为什么?

一.创设情景

师:(复习导入)同学们你们还记得我们学过的长度单位有哪些吗?

(生一齐回答)

师:这些长度单位是我们的老朋友了,过了那么长时间同学们还记得那么清楚,说明同学们的记忆力真强!今天我们再来认识一位新的朋友(板书课题:面积和面积单位)

生齐读课题

师:刚才说到动画片同学们两眼就放着光彩,今天老师把动画片里的好朋友请来跟大家一起学习,你们高兴吗?

我们先来请第一个好朋友出场。它是谁?喜羊羊不但来跟你们玩,还有问题请大家帮忙解决,看看是什么呢?

(生玩游戏1,游戏过程中知道观察法和重叠法)

师:同学们真棒!一下子就把喜羊羊的问题解决了,同学们刚才我们比较了黑板的表面、课桌的表面、课本的表面表面的大小,那么谁能告诉老师这些物体的表面叫做什么呢?

(生:面积)

师:(出示三角形,长方形、圆形)那么这些封闭图形表面的大小也叫做什么呢?

(生:面积)

师:物体表面的大小叫做面积,封闭图形表面的大小也叫做面积,谁能把这两方面概括起来说说什么是面积?

(生1:物体表面或封闭图形的大小,就是它们的面积。)

(生齐读面积的概念)

师:这就是面积的概念,刚才同学们读得真响亮!把光头强也吸引来了,他也有问题要大家帮忙解决,看看是什么呢?

(生玩游戏2)

(请3个同学回答,用观察法、重叠法都比较不出它们面积的大小)

师:还能用什么方法呢?

生:……

师:看来光头强的问题把大家难住了,那老师来帮你们一把。老师已经把问题中的长方形和正方形剪了下来,还准备一些学具,请同学们利用这些学具拼一拼、摆一摆看能不能解决光头强的问题。

(生分10个小组合作探究)

师:比一比看哪个小组做得最快!

师:同学们都摆好了,老师请三个小组上来展示他们拼摆的结果。

(展示三组不同的结果:组与组之间互评)

师:请第二三组的同学来当评委,说说看第一组这样摆的方法好不好?

(生:不好,用的图形大小不一样,不能比较出长方形大还是正方形大)

师:恩,第一组用的图形大小不一样,不能比较出两个图形的大小,刚才这些评委说得真有理,鼓励一下!

师:现在到第一、三组的同学来评评第二组的结果

(生:选用的图形形状不同,也不能比较出结果)

师:用圆形摆还有什么缺点啊?(有缝隙)

师:一三组的评委们表现的也很好,鼓励一下!,现在轮到一、二组来评第三组了。

(生:用这种方法好,能比较出两个图形的大小了)

师:哪个评委还能说说好在哪里?它是怎样比较出两个图形的大小的?

(生:都是用相同的正方形,才能比较出大小)

师:对,这个评委说得真好!鼓励一下!

师:经过同学们的动手操作,合作探究终于把光头强的难题解决了,在这过程中我们知道了:比较两个图形面积的大小,要用统一的面积单位来测量。

师:请同学们思考……

(课件出示)

师:看到你们把光头强那么难得问题都解决了,可爱的小灰灰很佩服你们,它也有问题要请教你们,我们看看是什么呢?(出示课件)

师:小灰灰画了一个边长1厘米的正方形,它想知道这个正方形的面积有多大?那个同学能帮帮它?

(点几名学生回答)

师:同学们你们也是认为这个正方形有1厘米吗?哇,老师没有讲到这个知识你们都懂了,看来你们的自学能力很好哦!

(三)认识常用面积的单位。

师:请同学们自读课文73、74页,边学边思考这两个问题……

(自学的时候可以读出来)

师:现在老师要检查自学的情况了,看看那位同学认真的学习了。

(课件出示问题)

师:同学们真是一群热爱学习的好孩子啊,把老师出的考题攻破了,你们真棒!

师:刚才同学们动手操作,回答问题都非常出色,我想动脑能力肯定也不差,你们有信心来挑战下面的习题吗?

(生做课堂练习)

(五)小结

师:时间过得真快,跟同学们一起学习真开心,同学们你们开心吗?你们能说说这节课你学到了

什么?有什么收获?

(生总结)

师:看到同学们收获这么多老师真高兴,希望你们能够把这节课学到的知识运用到生活当中去。