一位小数的加减法特级教师教学实录｜教案在线预览

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《一位小数加减法》教学设计仁寿县玉龙镇小学校李苹教学目标:知识与技能:经历一位小数加减法计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法。过程与方法:能运用一位小数加减法解决简单的实际问题,培养数学学习能力。情感、态度与价值观:小组合作探究,自主实践,体验数学学习的乐趣。教学重点:理解一位小数加减法的

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所属课文：一位小数的加减法

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2018-04-23 13:56:00

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学校：仁寿县玉龙镇小学校

一位小数的加减法特级教师教学实录

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关键词：一位小数的加减法特级教师教学实录

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《一位小数加减法》教学设计仁寿县玉龙镇小学校李苹

教学目标:

知识与技能:

经历一位小数加减法计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法。

过程与方法:

能运用一位小数加减法解决简单的实际问题,培养数学学习能力。

情感、态度与价值观:

小组合作探究,自主实践,体验数学学习的乐趣。

教学重点:

理解一位小数加减法的算理,掌握算法。

教学难点:

能正确处理一位小数加减法计算过程中需要进位和退位的问题。

教学过程:

一、沟通旧知,建立联系

师:同学们,想和老师一起做游戏吗?

游戏一:看谁最聪明

1、()个0.1是1 1里面有()个0.1

2、小数点后面第一位是()位,计数单位是(),第二位是()位,计数单位是()。

3、你能用小数表示吗?

5 角 =()元 6元8角 =()元 1元2角 =()元 20元3角=()元(孩子们你们真聪明。以前呀,我们还学习了整数的加减法的笔算。这两道题你会算吗?)

笔算: 359+284= 712-569=

(1)生独立做在练习本上,抽作业展示。

(2)全对的孩子请举手,以前我们学的知识都学得不错。

(3)你能提醒一下同学们笔算时要注意什么?(抽生汇报)二、自主探索、学习例1.

1.孩子们,我们前面学习了小数,那能你说出你喜欢的小数吗?(生汇报)

2、你能说出你喜欢的一位小数吗?(生汇报)

3、那你能列出一位小数加减法的式子吗?(抽生汇报,展示)

4、孩子们,你们想不想准确地把他们算出来呢?今天,我们就来研究一位小数的加减法。

(小组合作,每大组研究一种方法的题,如:1组不进位加法)

5、汇报,板演,展示

6、讨论,设计问题:

(1)你是根据什么来写的这个竖式呢?你怎么知道该这样写的呢?

(2)根据整数加减法笔算的方法,根据它的什么来写?

(3)请你们观察这个竖式你发现还有什么对齐了?

(4)那小数点对齐了,数位就自然就对齐了,是吗?这样说的理由是什么?

(5)十分位相加满十,你是怎么办?

(6)十分位不够减,你是怎么办?

6、通过刚才的学习,你们知道小数加减法与整数加减法有什么相同点吗?计算时要注意哪些问题呢?

(生独立思考,小组讨论,抽生汇报,展示)

三、巩固练习

1、数学医院。(说出错误原因,并改正)

2、竖式计算

8.3+7.5= 9.7-5.4=

5.4-1.9= 3.6+7.8=

四、总结提升

通过今天的学习,你有哪些收获?

五、拓展延伸

1.2+0.47= 10+0.8= 2.4+5.6= 六、板书设计:

一位小数的加减法

小

数

点

对

齐

讨论要求:

1、每个人先独立思考,整理自己的思路。

2、小组内一个一个的说。

3、前面已经说过的内容,后面的同学就尽量不再重复。

4、别人想到的,而自己没想到的要记录下来。

5、小组整理成果,准备展示。

6、每组派一个代表,向全班展示。

2016年9月27日

关于本教案的常见问题

Q：一位小数的加减法特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一位小数的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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