分数的基本性质名师教学设计2｜教案在线预览

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《分数的基本性质》教学设计前磨头镇第四完小王凤菊教学内容:冀教版四年级数学下册第五单元第三节《分数的基本性质》教学目标:1、知识与技能:理解并掌握分数的基本性质,会应用分数的基本性质按要求改写分数。2、过程与方法:结合趣味故事和直观图示,经历发现、总结分数的基本性质的过程。3、情感态度与价值观:在探

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所属课文：分数的基本性质

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2018-06-10 21:10:00

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学校：前么头第四完全小学

分数的基本性质名师教学设计2

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2018-06-10 21:10:00

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关键词：分数的基本性质名师教学设计2

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《分数的基本性质》教学设计

前磨头镇第四完小王凤菊

教学内容:冀教版四年级数学下册第五单元第三节《分数的基本性质》

教学目标:

1、知识与技能:

理解并掌握分数的基本性质,会应用分数的基本性质按要求改写分数。

2、过程与方法:

结合趣味故事和直观图示,经历发现、总结分数的基本性质的过程。

3、情感态度与价值观:

在探索分数基本性质的过程中,能进行合理的、有条理的思考,激发学生积极参与数学活动的热情,发展学生数学思维,体会分数基本性质的合理性和确定性。教学重点:理解、掌握分数的基本性质。

教学难点:发现和归纳分数的基本性质,以及应用它解决相应的问题。

教具准备:课件、分数片。学具准备:圆片、直尺、彩笔、答题卡、

教学过程:

一、故事引入

同学们,你们爱看《西游记》吗?下面我们来欣赏一下《西游记》的动画片。二、探求新知

1、课件出示配乐故事和相应画面。从上面的故事中,你了解到那些数学信息,想到了什么问题?

2、用分数表示两次八戒得到的大饼,并证明。

(1)用分数表示,同时板书。

(2)让学生讨论:八戒到底有没有多吃到饼?

(3)引导学生借用手中的学具,用自己喜欢的方法证实自己的想法。3、汇报证明:

(1)用画图的方法证明并展示本小组的图

A、展示本小组的作图方法。

B、师将图片贴到黑板上‘’

C、教师动画演示。

(2)根据分数与除法的关系,用商不变的规律证明

1÷4=(1 ×2 )÷(4 ×2 )=2÷8

4、如果八戒想吃到4块,悟空还不想让他多吃,你该怎么分?用分数怎样表示?你怎么知道相等呢?

生汇报(并演示) (教师板书)

5、你还能想到一个怎样的分数,也与前面的分数相等呢?(教师板书)

6、根据黑板上的图形,观察这几个分数,你发现了什么?(课件演示)

7、总结分数的基本性质

(1)怎样用一句话概括它们(读课本57页上的讲解)?

(2)为什么要(0除外)?

(3)总结分数的基本性质:(生述)

分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。

三、巩固新知(答题卡)

1、试一试:课本57页例1

看图填数让学生用分数表示图中的涂色部分,你发现了什么?相同点?不同点?

()()()()

2、写一写:把

和化成分母都是12而大小不变的分数。

3、找一找:在线段上写出和相邻的两个分数。

四、多层练习——数学乐园(机动练习)(课件)

五、总结收获:通过今天的学习,你有哪些收获和感悟?

板书设计：

分数的基本性质

4 1÷4

28 2÷8

关于本教案的常见问题

Q：分数的基本性质名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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