面积单位的换算教学实录｜教案在线预览

资料摘要

面积单位的换算教学目标:1、结合解决问题的情景,体会面积单位换算的必要性,以及面积单位间的换系。2、能正确进行面积单位间的换算关系,3、初步培养实际操作、分析、比较和综合的能力,进一步发展空间观念。教学重点:1、理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的换算。2、能进行简单的面积单位换算,并

资料类型：教学教案文档

所属课文：面积单位的换算

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2018-04-10 09:34:00

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学校：重庆市合川区香龙镇中心完全小学

面积单位的换算教学实录

未知

2018-04-10 09:34:00

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关键词：面积单位的换算教学实录

正文

面积单位的换算

教学目标:

1、结合解决问题的情景,体会面积单位换算的必要性,以及面积单位间的换系。

2、能正确进行面积单位间的换算关系,

3、初步培养实际操作、分析、比较和综合的能力,进一步发展空间观念。

教学重点:

1、理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的换算。

2、能进行简单的面积单位换算,并能解决一些简单的实际问题。

教学难点:

掌握面积单位间的换算方法。

教学准备:

学生课前进行小研究,准备1平方厘米的小方块和1平方分米的方格纸

教学过程:

一、创设教学情境

小明家有一块长5分米,宽5分米的地面损坏了,需要多少块面积是25平方厘米的方砖才能修补好?

生:讨论回答

师:解决这个问题大家都认为首先要解决1平方分米=()平方厘米,这节课我们就研究面积单位的换算(出示课题)“面积单位的换算”(板书)

二、复习旧知

师:我们学过的常用的长度单位有哪些?

生:厘米、分米、米

师:相邻两个长度单位之间的进率是怎样的?

生:一米等于十分米,1分米等于十厘米

师:我们学过的面积单位有哪些?

生:1平方分米、1平方厘米、1平方米

师:那么,1平方分米= ?平方厘米、1平方米= ?平方分米?我们来探究一下这个问题。三、探究面积单位的换算

1、出示例1:1 dm²等于多少平方厘米?

师:用边长为1厘米的小正方形纸片,铺1平方分米的大正方形要用多少个?

师:我们先来看看用十个小正方形够不够?

生:学生摆后回答(不够)。

师:不够,就说明1平方分米不等于10平方厘米

师:1分米等于10厘米,摆出一平方分米的正方形,1排需要摆10个,总共需要摆满几排?需要多少个小正方形呢?

生:用面积1平方分米的正方形纸片摆一摆,1排摆10个,摆满10排,10×10=100个。师:需要100个1平方厘米的小正方形,说明1 dm²=100 cm²(板书)。

生计算验证:

先计算边长1分米的正方形面积,再把边长1分米换成10厘米计算正方形的面积。

1 dm²=100 cm²

学生观察找规律(相邻两个面积单位间的进率是100。)

2、出示例2:

猜想:1 m²等于多少平方分米?

生:1 m²=100 dm²

分组验证猜想:

生组1:用边长为1分米的小正方形纸片,铺1平方米的大正方形要用多少个?

生组2:先计算边长1米的正方形面积,再把边长1米换成10分米计算正方形的面积。

结论:1 m²=100 dm²(板书)

四、巩固新知

师:你能利用面积单位间的进率进行面积单位间的换算吗?

填一填

13平方分米=()平方厘米4平方米=()平方分米

600平方厘米=()平方分米1500平方分米=()平方米

1、学生独立完成。

2、说一说转化的方法

五、解决“创设教学情境”的问题

小明家有一块长5分米,宽5分米的地面损坏了,需要多少块面积是25平方厘米的方砖才能修补好?

1、学生独立完成

2、学生汇报。

六、总结

通过这节的学习,你有什么收获?

(学生谈收获)

七、作业

一条人行道长20米,宽4米,面积是多少平方分米?若用边长为5分米的正方形水泥砖铺地,需要砖多少块?

关于本教案的常见问题

Q：面积单位的换算教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积单位的换算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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