资料摘要
《永远的白衣战士》第二课时教学设计【教学目标】:(知识与技能):找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。(过程与方法):设置感人的情境,带领大家走进“非典”这个没有硝烟的战场,学生在合作探究中感悟课文(情感态度与价值观):体会、感受“白衣战士”—
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- 2018-04-28 08:24:00
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11 永远的白衣战士优秀教学设计说课稿
未知
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关键词：11 永远的白衣战士优秀教学设计说课稿
正文
《永远的白衣战士》第二课时教学设计
【教学目标】:
(知识与技能):
找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
(过程与方法):
设置感人的情境,带领大家走进“非典”这个没有硝烟的战场,学生在合作探究中感悟课文
(情感态度与价值观):
体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。
【教学重点、难点】:
1、精读课文,找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
2、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。
【教学准备】:多媒体
【教学过程】:
一、激情导入,走进英雄。
同学们,今天我们继续学习第11课(齐读课题)《永远的白衣战士》。通过上节课的学习,我们认识了一名普普通通的医护人员(出示:叶欣的遗像),广东省中医院的护士长叶欣。她在抢救非典病人时,
不幸感染上了非典病毒。
“叶欣的病情牵动了所有人的心”。然而,多少人的努力和呼唤,都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。3月25日凌晨,叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人(播放追悼会图片)。3月29日下午,广州殡仪馆青松厅,医院全体员工在这里与她作最后的告别。追悼会现场花圈如海,泪水如雨。
屏幕出示:叶欣的病情牵动了所有人的心。
花圈如海,泪水如雨。
同学们,读读屏幕上这些文字,你有什么问题要问吗?
是啊,叶欣只是一个普普通通的护士长,为什么会有那么多的人来参加她的追悼会呢?花圈如海,泪水如雨,人们都抑不住内心的悲痛,这是为什么呢?
二、精读品悟,感受英雄形象。
(一)、质疑。
这篇课文比较长,有一些句子不太好理解,说说你哪些句子不理解。
(生速读课文,质疑):1、这是一场没有硝烟的战争,为什么说是战争?
2、高风险、高强度、高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。
………………
师:请同学们读课文第4-7自然段,相信凭小组的智慧一定能找到答案.
(生小组学习,说一说、划一划、读一读。)
(二)、理解句子。
1、引出中心句:“高风险、高强度、高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”
2、交流小组感悟。
a、理解“高风险”
师提示:速读课文,找一找,从哪儿看出“高风险”?
(生汇报交流课文中有关语句)
(师补充资料,帮助学生进一步理解“高风险”)
b、理解“高强度、高效率”
面对如此“高风险”,叶欣是怎样工作的?
(生小组合作学习,交流汇报;在交流汇报中,互帮互学)
(师引导学生在多种形式地读中体会叶欣精神)
(三)、师生深情合读。
老师和大家一样被深深地感动,我们一起合作读。(师引读第7自然段,师深情地读8自然段)
遗像中,叶欣留给人们的是永恒的微笑。此时此刻,你心中一定涌动着千言万语要对叶阿姨说,说些什么?
(生:诉说心声)
三、升华情感,拓展延伸。
师深情叙述,同时介绍几个像叶欣一样,牺牲在非典战场上的医护人员。(出示图)让我们永远地记住这些(生接读:永远的白衣战士)
四、拓展练习。
1、浏览叶欣网上纪念馆,点击献花留言,送上一束你最爱的花,写下你最想说的话。
2、百度搜索:了解其他白衣战士的感人事迹,以及更多非典的知识,自编一份小报献给我们可亲可敬的白衣战士。
板书设计:11、永远的白衣战士
舍己为人
叶欣身先士卒
临危不惧
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-28 08:24:00
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