简单的统计活动第一课时评课稿

三年级数学下册简单的统计教案(1)

教学内容:小学数学第六册第88 页的例1。

教学目标:

1.在具体的情境中,经历数据的收集和整理、呈现的过程。学会运用统计表或统计图的方式呈现统计的结果。

2.初步认识简单的统计表和统计图(知道1格表示一个单位)。理解统计表中“合计”的含义,并根据统计图、表,提出并解决简单的数学问题。

3.在具体的情境中,培养初步的数据分析观念,发展观察、思考、表达和解决问题的能力,感受数学与生活的紧密联系。

教学重、难点

重点:用统计表、方格统计图表示整理的结果,在体验数据整理的过程中明确收集、整理的操作步骤。

难点:通过统计表和方格统计图的制作,对数据进行简单的分析,并运用数据进行表达与交流,感受数据所蕴含的信息。

教学准备:

课件、学习单

教学过程:

一、播种阶段

1. 谈话引入:孩子们,最近看大家很爱跳绳,老师要选2名同学进行一分钟跳绳比赛。谁愿意来?(选2名孩子到教室前面)我怎么知道谁跳得多呢?(数个数)板书:数个数。

教师计时,2名学生跳绳,另2名学生数个数。

2. 汇报个数,比较。

计数的学生分别汇报跳绳的个数,师板书数据。学生比较后,判断谁跳得多。

3.小结:要知道谁跳得最多,首先要数一数,再记一记,最后再比一比。这个过程,在数学上叫做“统计”。

今天这节课我们就要一起学习“统计”的知识。

板书课题:简单的统计

二、塑型阶段

1、师:(出示学习目标)下面我们一起来看今天的学习目标

(1)会收集和整理数据

(2)能认识和填写统计表

(3)能根据收集的信息提出并解决简单的问题

学生齐读目标

师:从大家的表情中,老师感觉到学习目标已经映在了孩子们的心里,相信这节课通过大家的努力,我们一定能够达成学习目标的。

师:孩子们,你们听说过小猫钓鱼的故事吗?故事中的小猫因为三心二意没钓到鱼,现在小猫吸取了教训,不再三心二意了。这不,今天小白猫,小灰猫,小黄猫又一起钓鱼了。他们今天钓的鱼可真不少啊!(师请生看大屏幕)

2、课件出示教学例1:

(1)整理信息

请孩子们仔细观察这幅图,说说你们从图上获取了哪些数学信息?

生:小白猫:今天一共钓了9条鱼

生:小灰猫:上午钓了4条,下午钓的和上午一样多。

师:下午和上午钓的一样多是什么意思?(上午和下午各钓了4条鱼的意思)

你能算出它今天一共钓了多少条鱼吗?

生:一共钓了8条

师:还有发现吗?小黄猫:上午钓了5条,下午钓了2条。

如果学生能用语言表述三种猫钓鱼的条数,给学生激励性的评价

(2)用统计表记录数据

教师提问让学生思考,除了可以用语言记录小猫钓鱼的条数,还有其他的记录方式?(统计表)

三、养护阶段

1、认识统计表

师:看看这个统计表你们有什么要和同学交流的或有什么疑问吗?

生1:我发现表格上面“小猫全天钓鱼数统计表”就是这个统计表的名字生2:我发现这个表有两排,表格的第一排是表示小猫的名称

生3:我补充表格的第二排是表示小猫对应的钓鱼的条数

生4:我提问最后的“合计”是什么意思?

2.认识“合计”

生:我来回答“合计”就是合起来的意思

生:我补充我认为“合计”是一共的意思

小结:合计就是指将前面的几项数据合并起来,表示一共是多少。

师:我们明白了这个统计表的意思,下面就请孩子们快速的完成统计表指名小组汇报:

小眼睛看过来,小耳朵认真听。我们小组的统计结果是、、、、、、你们同意吗? (同意)孩子们真棒!继续加油!

3.认识统计图

在数学上,除了用统计表记录数据,还可以用统计图记录数据。

4、小组合作要求:

(1) 涂色表示小猫钓鱼的条数;

(2)完成统计图下面的填空题

(3) 根据统计图,你能提出哪些数学问题?

汇报展示:学生将绘制好的统计图在实物展台上展示。教师随机提问。

提问:图上一格表示多少?(表示1条鱼)

提问:教师介绍:像这样的条状或方块表示数量的统计图,我们叫它条形统计图。

提问:你怎么看出小白猫钓得最多,小黄猫钓得最少?

提问:小白猫钓的鱼比小灰猫多()条。你是怎样求出来的?

提问:看了统计图,你能提出哪些数学问题?

5.对比统计表和统计图,都有哪些异同点?各有什么优点?

(1)学生小组讨论交流。

(2)学生汇报。

相同点:学生可能会发现统计表和统计图中的数据都相同。

不同点:统计表是直接用数字表示出数量,统计图是用直条、方块表示数量的多少,直条越高,数量越多,直条越矮,数量越少。统计图能直观的看出谁最多谁最少。

6.教师小结本节课的学习内容及其对学生的学习活动进行评价。

三、结果阶段

选择自己喜欢的一题来完成

优:6辆良:9辆中:8辆差:1辆

(1)根据结果填写统计表,并完成统计图

优良中差(2)提出数学问题,并解决

(3)根据统计结果,你对改善“801”公交车的服务状况有哪些建议?

四、反思总结

学生回顾本节课,谈谈自己都有哪些收获?