一位小数的加减法ppt课件课堂实录

一位小数的加减法

泸州市纳溪区合面中心小学叶应林

一、教学目标:

1、复习一位小数的初步知识,引导学生自己总结出一位小数加减法的计算方法,

2、让学生能运用小数加减法知识解决问题,

3、培养学生喜欢小数的学习兴趣。

二、教学重点:

一位小数加减法的计算方法和算理。

三、教学难点:

运用一位小数加减法的计算方法。

四、教学方法:

谈话法,讨论法,观察法

五、教学过程:

一、图片引入

师出示超市图片(ppt)

师:同学们你们知道这是哪里吗?(超市)

师:对,这是超市,我们都知道超市里面琳琅满布,到处都是商品,有许许多多自己喜欢的东西,昨天呢,老师也去了一趟喜乐会超市,买来了一些东西,大家想知道是什么吗?(想~)老师听不到,能不能大声地告诉老师,你想知道吗?(生大声回答)

师:出示猪肉和蔬菜等,生说出它们的名称,师在黑板上标好价格。(文具盒6.5元,自动铅笔3.4元)

师:老师这里还有很多东西呢,大家喜欢这些东西吗?(喜欢)师:好,如果待会儿哪位同学表现很棒的话,老师就将这些东西作为奖品奖励给他们,不过,要想表现好的话首先得和老师一起解决几个问题。

二、新授

师:出示PPT,生观察猪肉和蔬菜的价格,并让生用前面学过的知识独立说出它们分别表示几元几角。

师:看到它们的价格,有同学有疑问了,老师买这两样东西一共用去多少钱呢?

师:请同学们列出算式,并计算出来,有同学愿意在黑板上写出你的算式。(生举手,给予鼓励)

如学生未写出,教师板书:6.5+3.4= ,师:为什么要这样列算式呢?(生答,给予鼓励表扬)

师:这个算式和我们以前学过的有什么不同呢?那同学们能不能用我们前边学习的元角分的知识来计算出它的结果呢?生独立在练习本上计算。

反馈学生可能:(1)6元加3元等于9元,5角加4角等于9角,合起来就是9元9角。

(2)6元5角加3元等于9元5角,9元5角再加4角也是9元9角。。........

能用竖式表示出来吗?

元角

6 5

+ 3 4

————

9 9

师生一起回顾计算过程,师:能用6元加5角等于11元吗?为什么? (强调一定要元加元,角加角。)

师:这道题除了这种方法我们还可以用小数加法进行计算,那么小数加法又该怎样列竖式计算呢?这就是我们今天要学习的知识。(一位小数的加减法)然后分组讨论。

反馈,生答师板书。先写什么?然后6写在哪里?5写在哪里?然后从哪儿开始计算呢?。.......最后再对齐横线上小数点的位置点上小数点。所以算出来的结果是9.9元,也就是9元9角。

学生观察,师引导,发现小数点要对齐。师强调小数点必须对整齐,这是小数加减法的一个重要特征,小数点对整齐了相同数位也就对整齐了。

三、练习(列式计算)

1、

0.4+0.5=

2.5+5.2=

(1)生独立完成后指名将自己的计算过程写到黑板上,集体订正。

(2)师着重以第一道算式为例讲解整数和小数相加的方法。(强调:在小数的末尾去掉一个或几个零,或者增加一个或几个零,小数的大小不改变)

师:小结一位小数加法的计算法则:相同数位要对齐(即小数点对整齐)然后再按照整数的计算方法进行计算。

师:刚才的问题同学们解决得非常好,那么接下来同学们还能顺利过关吗?请看大屏幕,出示PPT加法问题。

生:列式师板书,然后让生根据我们刚刚学过的一位小数加法的计算方法来试着计算一位小数的减法。分组讨论。

反馈指名生将自己的计算过程写到黑板上,集体订正。并提问计算小数减法时应该注意什么?

师:小结一位小数减法的计算法则。

练习

小明包装礼物时,红绳用了1.2m,绿绳用了5dm,小明一共用了多少米?

(指名到黑板上做,其余做草稿本上)

四、全课小结。

同学们,不知不觉这节课即将结束了,这节课你们学到知识了吗?(学到了)那请同学们大声地告诉老师这节课你学习了什么知识呀?(一位小数的加减法)那我们在做一位小数加减法的过程中应该注意什么问题呢?(小数点对整齐)。......

五、布置作业。

数学书85页练习十九1.2.3.4