秋游教学实录与评析

《秋游》教学设计

【教学内容】:北师大版二年级数学上册4—5页相应的习题。

【设计理念】:建立平等合作,互相尊重的师生关系,创设一种师生交流的互动、互学的学习氛围。重视学生的学习进程,关注个体差异,让不同的人在数学学习中得到不同的发挥,利用“多媒体”制作课件、操作练习,帮助学生理解和学习数学。通过观察、分析、动手、动脑等活动,让学生在“做中学”、“学中做”进而达到“我要学”、“我想学”的状态。这堂课需要在学生看情境图找信息和提出数学问题及在两个两位数的加减法的基础上解决问题。使用多媒体课件,让学生身临其境,体验在边旅游边学习的快乐氛围。而丰富的内容既能突出重点、突破难点,又能提高课堂效率,激发起学生的学习热情,其优势无与伦比。

【学生分析】:通过在一年级的学习,学生已经具备了强烈的问题意识和参与意识,有了一定的探索精神和创新欲望。在学习本节课的内容之前,已经掌握了“20以内数的连加、连减”和“100以内数的加、减法”,已经具备了解决一些简单实际问题的能力。因此,如果为学生提供一定的学习情境,学生就可以在原有的知识基础上进行迁移、自主的学习本课内容。

【教材分析】:本节课是在学生已经掌握了“20以内数的连加、连减”和“100以内数的加、减法”的基础上进行教学的,主要内容是100以内数的连减。教材通过秋游这个情境引出问题,让学生在情境中提出问题,并说一说图中的意思,根据图意提出问题,让学生在独立思考的基础上进行小组合作、讨论、交流,进而解决问题。在解决问题的过程中,学生通

过对比发现解决问题具有多种方法,从而感受解决数学问题的方法并不单一的数学思想。

【教学目标】:

一、知识与技能:使学生掌握100以内数的连减计算方法,并能正确的进行计算。

二、过程与方法:引导学生经历探索连减计算方法的过程,体验计算方法的多样化。

三、情感、态度与价值观:通过创设情境,使学生感受到数学与生活的密切联系,激发学生学习

【教学重点】:掌握笔算竖式连减的方法,能够准确进行计算。

【教学难点】:能够准确的用竖式进行计算。

【教学策略】:讲练结合法。

【教学准备】:教学课件。

【教学过程】:

一、情境导入

你们看,今年暑假,光明小学的学生要到美丽的海滨城市大连去旅游,走在最前面举牌的是小明和小丽,他们正要乘船去领略大海的风光呢。我们一起跟他们去旅游吧!

二、提出问题,探究解决

1、出示主题图,指导学生认真观察,说图意。

师:看图,你们发现了什么?你能提出什么数学问题吗?

生:(1)这艘船可以乘坐90人。

(2)有2对同学,一队45人,二队25人。

(3)问题:船上的座位够坐吗?

2、两队都上船后,船上还有多少个空座位?(请您帮工作人员算一算,这样才能知道还可以上多少游客。)

(1).生读问题,独立思考。

(2).小组内讨论解决问题的方法,可以在练习本上边列式边说明。

(3).学生汇报

思路一、

(1)方法分析:要求船上有多少个空座位,可以用可乘人数依次减去两队的人数,列式为90-45-25

(2)探究90-45-25的计算方法。

90-45-25=20(人)

9 0

4 5

-2 5

---------

2 0

思路二:

(1)方法分析:

求船上有多少个空座位,可以先求出两队的总人数,再用可乘人数减去两队的总人数,就是船上还有多少空座位。

45+25=70(人)90-70=20(人)

4 5 9 0、

+2 5 - 7 0

--------- ----------

7 0 2 0

思路三:

(1)方法分析:

求船上有多少个空座位,可以先用船上的座位数90减去一队的人数,再减去另一队的人数,就是船上还有多少空座位。

90-45=45(人)45-25=20(人)

9 0 4 5

-4 5 -2 5

-------- ---------

4 5 2 0

答:两队都上船后,船上还有20个空座位。

3、70人乘车返回学校,第一辆车上有38人,第二辆车上有24人,还有多少人没上车?

方法一:38+24=62(人)70-62=8(人)

方法二:70-38-24=8(人)

答:还有8人没有上车。

师:同学们用了这么多的解题方法,你最喜欢哪一种?为什么?

生:思考反馈

三、巩固练习:

1、计算下面各题。

85-49+27= 57+42-69= 64+25-39= 82-45+38=

2、看谁算的又对又快。

38+42-36= 52-43+77= 91-38-25=

97-36+43= 46+26+34= 73-49+35=

四、小结与提高

这节课你有什么收获?在今天的学习过程中,你表现如何?你有什么体会?

【板书设计】:

秋游

方法一:90-45-25=20(人)

9 0

4 5

-2 5

---------

2 0

方法二:45+25=70(人)90-70=20(人)

4 5 9 0、

+2 5 - 7 0

--------- ----------

7 0 2 0

方法三:90-45=45(人)45-25=20(人)

9 0 4 5

-4 5 -2 5

-------- ---------

4 5 2 0

【作业设计】:

1.竖式计算。

54-23-16= 61-47-12= 85-43-27=

2.一共有60个萝卜,小灰兔拿走了17个,小白兔拿走了26个。还剩下多少个萝卜?

3.一班有38人,二班有36人,一共有60顶帽子。问:这些帽子够分吗?

4.(拓展提高)一本故事书有82页,小红看了两天,每天都看了18页,还有多少页没看?

【评价教学效果】:

整体上,这节课教学重、难点突出,顺利的完成教学任务,且学生们对本节课的内容掌握的比较好。

从教师的教学效果来看,本人整节课都围绕着这节课的重难点进行教学,在课堂上采用了“小组合作交流学习”的方法,把课堂交给学生,生反馈学习情况,师进行总结,整节课呈现了“学生为主,教师为辅”的特征。

从学生学习的效果来看,这节课通过小组合作交流学习,提高了学生学习的积极性,也提高了课堂的学习氛围,从他们完成的随堂练习的情况来看,学生们对本节课的内容掌握的比较好。

【修改完善教学设计】

一、在整节课的教学过程中,存在以下几个问题:

1、学生在课堂上出现不能用准确的语言表达自己的解题思路,数学语言不规范。

2、学生刚学会三个两位数的连减得竖式形式,在计算时易出现“个位不够减时,向十位借一后忘记在十位退一或用减数的个位减去被减数的个位”等错误。

3、在教学过程中,本人还是没有充分利用教学素材去培养学生的表达能力。在学生的交流过程中,缺乏适时鼓励和引导。

二、针对以上的问题,修改方法如下:

1、要充分利用教学素材去培养学生的表达能力,引导学生进行正确的表达自己的想法。

2、通过小组合作、交流、多练等方式,提高学生的计算正确率。

3、新课授完后,在练习的时候,可以采用“一对一”的帮扶政策,让优秀的学生辅导差生一起完成本节课的练习,从而提高学生对本节课知识的掌握程度。

【心得体会】

本节课是在学生已经掌握了“20以内数的连加、连减”和“100以内数的加、减法”的基础上进行教学的,主要内容是100以内数的连减。教

材通过秋游这个情境引出问题,让学生在情境中提出问题,并说一说图中的意思,根据图意提出问题,让学生在独立思考的基础上进行小组合作、讨论、交流,进而解决问题。在解决问题的过程中,学生通过对比发现解决问题具有多种方法,从而感受解决数学问题的方法并不单一的数学思想。通过整节课的教学,发现小部分学生的退位计算存在问题。在这节课中,我觉得我把问题抛给学生,让他们小组合作交流学习,共同解决问题,这一点是比较好的。但可能是座位的分配不是很合理,导致个别小组里没有成绩中上的学生,从而导致这个小组的学习效果比较差,对本节课的内容掌握的也不是很好。在小组反馈学习成果的时候,缺乏了主动分享意识,导致主动举手回答问题的同学较少。通过小组合作交流学习,整节课的课堂氛围比较好,学生对这节课的内容掌握的也比较好。