初步认识轴对称图形优秀教案板书设计是什么类型的资料？

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初步认识轴对称图形优秀教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：初步认识轴对称图形优秀教案板书设计

正文

初步认识轴对称图形

教学目标:

知识与能力

1.认识轴对称图的概念。

2.能正确判断哪些是轴对称图形,并能找出轴对称图形的对称轴。

过程与方法:

通过观察、操作活动发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。

情感、态度价值观:

充分感受数学中的对称美,体会数学与生活的紧密联系。

教学设计:

一、激趣引入,识别对称

1.游戏“猜一猜”:

同学们,我们先来玩一个猜一猜的小游戏,看谁的眼力好,谁能最先猜出是生活中的什么事物。课件依次出示:“蝴蝶、瓢虫、飞机、天平秤……”的一部分。

生1:蝴蝶。

师:正确。眼睛真厉害!

生2:瓢虫。

师:真棒!回答正确。

…….

2.认识对称物体:

(1)师质疑:为什么有的同学能猜的又快又准呢?

生:因为右边的形状和左边的形状是一样的!

生:…..

(2)那又有个小问题,老师有点困惑,请问,你是怎么知道图形是两边形状、大小完全相同的呢?

生:可以对折啊!

师:哦,你的反应真快!

师小结:像这样两边形状、大小都完全相同的物体,(特点)我们就说它是对称物体。(板书:对称)

3.认识对称图形

例1:将:“蝴蝶、瓢虫、飞机、天平秤”等对称物体抽象出平面图形,让学生观察,这些平面图形还是不是对称的。

学生交流、讨论。

师小结:像这样的图形,叫做对称图形。(板书:图形)

二、猜想验证新知,认识轴对称图形

(1)折一折:

动手验证:刚才的对称物体和对称图形是我们大胆猜的,你想动手折一折平面图形吗?请同学们拿出准备好的信封1,

请两个同学为一组按以下要求进行:

①你是怎么对折的?

②对折后你什么发现有什么特点?

③告诉你的小伙伴。

小结:对折后图形两部分完全重合,说明这些图形是对称的,也就是对

称图形。

师强调:对称的图形通过对折能完全重合。

说一说生活中有哪些物体或平面图形是对称的?

生:衣服、裤子、数学书、本子……

师:那我们一起来欣赏一下我们美丽的校园,有没有你所熟悉的对称现象呢?

(2)理解“对称轴”

请同学们认真观察,老师手中的对称图形,图形两部分的形状、大小完全一样吗?,是以什么为界限的呢?

生:中间的一条线(或折痕)。

师:哦,原来是这条折痕啊,那能给这条线取一个名字吗?

师:对称图形,对折后能完全重合的这条折痕,我们就把它叫“对称轴”?

(板书“对称轴”),这些对折后能完全重合的图形,叫轴对称图形。

你能像老师黑板上那样把你手中的对称轴用铅笔画出来吗?

二、课堂练习

(1)剪一剪,看一看。指导学生完成“课堂活动第3题”让学生展示剪纸,

并说一说这是什么图形?

(2)师:那请四个同学为一组,把准备好的大写字母拿出来折一折,一个同学负责记录,看那些图形是轴对称图形。

合作交流完后汇报:A. C.D.E.H.I.K.M.O.T.U.V.W.X.Y.(师板书)

师:同学们真棒!找得那么完整。为什么我觉得S.N.Z看起来好像是轴对称图形呢?

生:只是看起来像,但是对折后是反的。

师:哦。我的宝贝们,你们的观察能力真好!也就是说S和N.Z对折后是不能重合的对吧?

师:所以要对折后能完全重合的图形,才是轴对称图形。

三、巩固练习,强化新知

教材习题:

练习十七第1.2.3.4题。

让学生仔细观察,独立操作

四、拓展延伸,动手创造

1.欣赏生活中的轴对称物体,感受对称美。

2.欣赏中国剪纸文化,体会数学知识来源于生活。自己动手做一个剪纸。

五、全课小结

这节课我们认识了什么图形?有什么特点?

资料摘要

初步认识轴对称图形优秀教案板书设计

初步认识轴对称图形优秀教案板书设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：初步认识轴对称图形优秀教案板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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