13 乌鸦喝水教学设计模板｜教案在线预览

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乌鸦喝水一、激情导入师:(拿着乌鸦的图片问)同学们,我给大家带来一位新伙伴,它是谁?(乌鸦)最近在它身上发生了一件事,你想知道吗?(板书课题:乌鸦喝水。齐读课题。)师:读了课题你有什么问题?生甲:乌鸦在哪儿喝水?生乙:乌鸦喝到水了吗?……教师点评:教师根据低年级学生好奇心强的特点,从课题入手培养学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：13 乌鸦喝水

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2018-05-27 10:01:00

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学校：邵东县城区二完小

13 乌鸦喝水教学设计模板

未知

2018-05-27 10:01:00

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关键词：13 乌鸦喝水教学设计模板

正文

乌鸦喝水

一、激情导入

师:(拿着乌鸦的图片问)同学们,我给大家带来一位新伙伴,它是谁?(乌鸦)最近在它身上发生了一件事,你想知道吗?

(板书课题:乌鸦喝水。齐读课题。)

师:读了课题你有什么问题?

生甲:乌鸦在哪儿喝水?

生乙:乌鸦喝到水了吗?

……

教师点评:教师根据低年级学生好奇心强的特点,从课题入手培养学生质疑能力。

二、自学部分

1.师:同学们提的问题非常棒,下面请你们先自学课文,看能不能自己找到答案。

2.自学内容:(学生边读边思考以下问题)

(1)乌鸦为什么找水喝?

(2)乌鸦找到水为什么喝不着?

(3)乌鸦想出什么办法?

(4)结果乌鸦喝着水了吗?

教师点评:学生借助问题理清课文记叙顺序,课文是由这4个问题贯穿起来。

3.小组内互相交流,加强生生合作。

4.学生汇报学习成果,教师指导理解。

(1)生甲:乌鸦口渴了,到处找水喝。

生乙:我不明白到处是指哪儿?

师:哪个同学能帮忙解决这个问题?(同学可以互相讨论)

师:哪个同学能用动作表演表演,让我们大家看一看?

教师点评:通过动态演示,学生们体会到了乌鸦喝水的急切心情。

(2)师:乌鸦喝水时遇到哪些困难?

生甲:水不多。

生乙:瓶口又小。

师:谁能用“因为……所以……”回答乌鸦喝不到水的问题?

生:因为水不多,瓶口又小,所以乌鸦喝不着水。

教师点评:学生既掌握了乌鸦喝不着水的原因又练习用关联词说话。

教师随机进行朗读指导(由着急到高兴的心情变化)

(3)小组内合作做实验,演示乌鸦喝着水的过程。

小组A:把许多石子一起放进瓶子。

(教师让学生再读课文,抓住重点词语“一个一个”和“渐渐”,再请小组演示。)小组B:把石子一个一个放进瓶子,看到水渐渐上升。

教师点评:通过动手操作和观察,加深对课文的理解。

(4)师问:通过小乌鸦喝水,你能明白什么道理?

(引导学生得出结论:在困难面前动脑筋,想办法。)

三、探究部分

师:乌鸦用自己的办法喝着水,那么你能用什么新的办法让乌鸦喝着水?

(请小组讨论、演示,教师提供材料。)

生甲:用吸管就能喝到水。

生乙:把瓶子倒过来。

生丙:用石块把瓶子打碎。

……

教师点评:学生合作探究得出多种答案,尽管有的不太合理,但对于学生的创新精神都及时给予肯定、表扬。

四、小结

这节课我们理解了课文内容并懂得了在困难面前要动脑筋想办法。

五、板书设计

乌鸦喝水

找水喝──喝不着──想办法──喝着了

关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 乌鸦喝水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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